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　　通過對兩部音樂作品《草原小姐妹》(草原放牧)和《第六悲愴交響曲》(第四樂章)的欣賞，幫助學生初步認識音樂要素的基本內容和藝術作用;怎樣鑒賞音樂;對音樂的感悟、音樂與人生的關係、表現和創造是人類的一種基本素質的能力。高質量的人生，應該用音樂美化自己人生的道理，從而激發和培養學生學習音樂鑒賞的興趣和信心。

　　二、教學重、難點

　　1.認識音樂要素、音樂形式要素的基本內容。

　　2.通過鑒賞作品《草原放牧》第一主題、《第四樂章》第一主題的曲調，體驗不同的情感，通過對比欣賞，感受音樂要素在《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》第四樂章這兩部作品中所發揮的不同的藝術作用。

　　3.認識音樂形式要素節奏、力度、速度、旋律的藝術作用，理解音樂是如何通過要素來表達情感的。分析、探究音樂的形式要素在不同的作品中體現出的不同的特點。

　　三、教學用具多媒體設備、《音樂與人生》課件

　　四、教學過程

　　(一)導入

　　師：同學們，你們可知道高山流水遇知音的故事?那故事不僅頌揚了俞伯牙高超的演技，也頌揚了鍾子期非凡的審美能力。也許你們不知道列寧他也非常熱愛音樂，他曾說過，沒有比貝多芬的《熱情奏鳴曲》更好的東西了。一個偉大的無產階級革命家為什麼會對音樂愛之如癡?音樂究竟又能給人的生活帶來些什麼呢?這個問題好像很難回答。那就讓我們走進音樂的殿堂，從中去尋找答案吧。

　　(二)學習音樂要素

　　師：我們都知道畫家用色彩用線條來表達作品，作家用文字來講故事。那音樂家們運用的音樂語言又是哪些呢?

　　生：音的高低、長短、強弱、音色。

　　師：由這些基本要素相互結合，形成音樂中常用的“形式要素”。有：節奏、旋律、和聲、音色、力度、速度、調式等。

　　師：誰能解釋一下什麼是節奏呢?生：節奏是指音樂運動中音的長短和強弱。

　　師：那誰來回答力度和速度又指什麼呢?生：力度是音樂中音量的強弱程度。速度是音樂進行中的快慢程度。

　　師：同學們回答的都很棒。接下來我們就通過兩個音樂片段來感受一下音樂的形式要素在音樂表達中的作用。