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深度聚焦 多維共話——“信息化支撐基礎教育治理變革”專家論壇成功舉辦
2022年8月18日上午，由科大訊飛股份有限公司主辦、訊飛教育技術研究院承辦的“信息化支撐基礎教育治理變革”專家論壇在安徽合肥成功舉辦。本次論壇采用線下、線上融合的方式，邀請近20位知名教育信息化專家共同研討如何利用信息技術支撐和引領基礎教育治理體係和治理能力現代化。同時，全國各地的教育專家學者、教育管理者、教育科技產業界人士等共聚雲端積極參與直播互動，實時觀看人次超56.86萬。
論壇由訊飛教育技術研究院院長劉邦奇教授主持，北京師範大學陳麗教授、科大訊飛股份有限公司高級副總裁聶小林、西北師範大學郭紹青教授、上海師範大學黎加厚教授、北京大學汪瓊教授、華東師範大學顧小清教授、江南大學陳明選教授、北京師範大學孫波教授、北京大學賈積有教授、西南大學劉革平教授、華南師範大學胡小勇教授、東北師範大學張海教授、江蘇師範大學楊現民教授出席。
開幕致辭：人工智能助力教育治理現代化
科大訊飛股份有限公司高級副總裁聶小林為論壇致辭並作主題為《人工智能助力教育治理現代化》的報告。聶小林總裁在致辭中表示，當前教育信息化已經進入數字化轉型的重要時期，教育治理麵臨著重要挑戰。聶小林總裁從構建以學生為中心的係統性創新體係、打造人工智能助推區域信息化教育治理應用案例等方麵介紹了科大訊飛的信息化教育治理實踐。
主旨報告：“互聯網+教育治理”創新發展的主要方向
在主旨報告環節，北京師範大學陳麗教授以《“互聯網+教育治理”創新發展的主要方向》為主題進行了報告分享。她指出，當前互聯網已經成為教育的第三空間，互聯網在推動教育管理方式改革、教育供給側改革這兩個方麵發揮重要作用。並提出了“互聯網+教育治理”的四個著力點：一是健全相關標準和規範，促進行業有序健康發展；二是加強教育數據治理，提高教育數據服務能力；三是提升管理服務水平，推動管理流程再造；四是推進教育高效協同管理，健全多元參與機製。
公眾號發布：“訊飛AIEd”應時而來
論壇上隆重發布了訊飛教育技術研究院官方微信公眾號“訊飛AIEd”。訊飛教育技術研究院院長劉邦奇教授對公眾號作了介紹，他介紹公眾號的定位是推進智能教育專業研究成果共享，為構建“政產學研”協同創新的研究生態提供窗口和平台，設有成果展示、合作生態、研究資訊三個欄目。成果展示欄目展示智能教育專家委員會和訊飛教育技術研究院的研究成果，合作生態欄目展示政產學研合作重要進展和學術研討活動，研究資訊欄目展示教育政策與行業動態信息。
“訊飛AIEd”公眾號發布儀式由北京師範大學陳麗教授、科大訊飛股份有限公司高級副總裁聶小林、西北師範大學郭紹青教授、上海師範大學黎加厚教授和北京大學汪瓊教授和訊飛教育技術研究院劉邦奇教授聯合啟動，與會專家共同見證。
專家對話：共話信息時代的基礎教育治理變革
專家對話環節包含2個議題，議題1由劉革平教授主持，邀請黎加厚教授、汪瓊教授、孫波教授、楊現民教授共同圍繞“區域、學校信息化教育治理”主題，進行了一場多維度、有深度的研討。黎加厚教授認為區域、學校信息化的教育治理，要探索出一條符合中國基礎教育國情的特色道路，並以教育資源建設為例講述如何用統籌的思維進行教育治理。汪瓊教授從供應鏈理論和架構的角度出發，提出區域和學校信息化教育治理的工作重點和重心不盡相同。孫波教授從區域、學校信息化教育的發展脈絡談起，並對教育治理變革的方向進行闡述。楊現民教授認為我國的教育治理遵循自下而上和自上而下相結合的方式，分別從國家、區域和學校三個層麵對教育治理進行論述。最後，劉革平教授進行了總結，他談到教育治理內涵豐富，可以從教育治理的主體、治理流程的再造、領導意識的更新、教育均衡發展等多方麵進行探討。
議題2由顧小清教授主持，陳明選教授、賈積有教授、胡小勇教授、張海教授等共同圍繞“教育數字化轉型與基礎教育治理”主題進行了一場有思想、深層次的對話。陳明選教授從“為什麼要數字化轉型？”“基礎教育治理要治理什麼？”這兩個問題出發，指出當前數字化轉型和基礎教育治理的最終目標是人才培養。賈積有教授認為數字化轉型的目標是實現教育個性化，並論述了智能技術如何在資源、作業、評測、輔導等環節發揮作用。胡小勇教授從教師角色入手，從係統的方法重構、係統性思維、數據如何實現治理三個層麵對教育治理進行探討。張海教授認為教育數字化轉型是一個重大機遇，他從數據、流程和網絡三個關鍵詞來談當下教育數字化轉型的特點和做法等。最後，顧小清教授為議題2作總結，她認為，數字化轉型意味著對原有教育教學的結構性重塑，是一種深度的教育教學變革，它讓每一個學習者都能夠享受到符合自身個性成長需求的個性化教學。
總結報告：數字政府背景下的教育數字化治理
在論壇最後，西北師範大學郭紹青教授以《數字政府背景下的教育數字化治理》為主題作了總結報告。他以《國務院關於加強數字政府建設的指導意見》為背景，從數字經濟與數字政府、教育數字治理本質屬性和教育數字治理的遞進階段特征這三個方麵展開報告。他談到十九大以來國家就開始強調數字經濟創新發展，這也引發了教育方麵的數字化創新發展。教育數字治理的本質是數據的獲取、分析與應用。教育數字治理的發展分為三個階段，第一個階段是優化，第二個階段是重組，第三個階段是創新。
最後，他提出教育治理中數字技術需要突破的三個方麵，並特別強調數字化教育治理絕不能忘了人的治理，人類治理和數字治理需要協同融合，共同構建協同發展的架構體係。
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