推動科技產業深度融合 加快建設世界科技強國

中國工程院院士、中國高等教育學會副會長

周玉

　　科技創新是國家發展的核心動力。在當今全球競爭日益激烈的時代背景下，科技實力的強弱直接決定著一個國家的綜合競爭力和國際地位。習近平總書記多次強調，科技興則民族興，科技強則國家強。產學研用深度融合作為科技創新的重要模式，對於推動科技成果轉化、促進產業升級和培養高素質人才具有不可替代的作用。

　　一、我國科技事業的發展現狀與挑戰

　　發展成就。我國科技事業在近年來取得了曆史性成就和變革。量子技術等基礎前沿研究實現新突破，取得重要進展；載人航天、探月探火、深海深地探測等戰略高技術領域迎來新跨越。創新驅動引領高質量發展取得新成效，科技體製改革打開新局麵，國際開放合作取得新進展。

　　積累的經驗。在新時代科技事業發展實踐中，我國積累了一係列重要經驗，包括堅持黨的全麵領導、走中國特色自主創新道路、創新引領發展、堅持“四個麵向”戰略導向、以深化改革激發創新活力、推動教育科技人才良性循環、培育創新文化等。這些經驗為我國科技事業的持續發展奠定了堅實基礎。

　　存在的不足。當前，我國科技事業仍麵臨一些挑戰。原始創新能力相對薄弱、關鍵核心技術受製於人、頂尖科技人才不足等問題亟待解決。這些不足製約了我國科技事業的進一步發展。我們需要增強緊迫感，加大科技創新力度，搶占科技競爭和未來發展製高點。

　　二、產學研用融合的內涵與重要意義

　　產學研用融合的內涵。“產”指產業、生產；“學”指教育、高等教育；“研”指科學研究、科技創新；“用”指科技成果轉化。產學研用是一個有機的共同體，以產業和教育為主體，橫向聯絡與整合教育內部科研力量、外部嵌入專家智力支持和企業技術及應用支持，將基礎研究、應用研究、人才培養、產業應用、社會服務等結合起來，形成廣泛協同、緊密結合的模式。

　　產學研用融合的重要意義。一是產學研用融合有力推動了高教強國建設。我國建成了世界最大規模的高等教育體係，高等教育進入普及化發展階段，一批大學和學科躋身世界先進水平。通過產學研用協同發展，高校能夠更好地將學術研究與產業需求相結合，提高教育質量和科研水平。二是產學研用融合有助於推動科技強國建設。在科技強國建設方麵，產學研用融合發揮了關鍵作用，深海勇士、載人航天、核電技術等許多重大科技成果的取得，都離不開產學研用深度融合體係的支撐，離不開產業和高校科研人員的緊密合作。這種融合模式能夠整合各方資源，加速科技成果轉化，提高科技創新能力。三是產學研用融合有助於人才強國建設。它打破了束縛人才發展的體製機製，吸引大量海外高層次專家和創新創業人才回國創業，為本土培養的高層次人才提供了廣闊發展空間。

　　三、產學研用融合的發展現狀與實例分析

　　發展現狀。近十年來，我國產學研用政策體係不斷完善。從黨的十八大報告提出建立以企業為主體、市場為導向、產學研深度融合的技術創新體係，到黨的十九大報告進一步強調相關內容，再到黨的二十大報告中的相關部署，我國政府對產學研用融合的重視程度不斷提高，政策支持力度也不斷加大。協同創新內涵不斷豐富，政府指導推進產學研用的專項指導規劃更加健全，相關政策也更加完善；以企業為主體的產學研用技術創新體係日趨成熟，企業在技術創新決策、研發投入、科研組織實施等方麵的主體地位不斷強化；高校方麵，產學研用協同創新聯盟或共同體構建進展顯著，如大飛機先進材料創新聯盟等，促進了產學研用深度融合。

　　實例分析。矽穀模式：美國矽穀的發展得益於大學(如斯坦福大學)、政府、金融和文化等多方麵的因素。英特爾、蘋果等核心企業在矽穀立足，使其成為世界重要的科技創新中心。矽穀的發展模式體現了產學研用緊密結合，大學為企業提供人才和科研成果，政府提供政策和機製支持，金融提供風險投資，文化鼓勵創新和創業。128模式：美國波士頓的128公路模式是另一個典型案例。公路沿線聚集大量從事高技術研究的機構和公司，這些公司很多是由麻省理工學院孵化出來的。128模式的成功在於大學科技成果、足夠資金來源和政府政策支持的有機結合。矽沼模式：英國牛津劍橋與“矽沼”科技園的發展模式是社會需求、政府支持、大學支撐和創新驅動的綜合結果。劍橋科技園是世界上重要的技術中心之一，其研發和創新成果引領創新文化潮流。中關村模式：中關村科技園起源於“中關村電子一條街”，是我國科教智力和人才資源最為密集的區域。這裏擁有北京大學、清華大學和中國科學院所屬院所等眾多高校和科研院所。從方正集團到小米公司，中關村把大學、區域與創新、創業緊密聯係在一起，在不斷發展中創新模式、創造財富。哈工大模式：哈爾濱工業大學立足航天，服務國防，在產學研用融合方麵也有突出表現，自主研製並成功發射數十顆小衛星，其“紫丁香”學生微納衛星團隊通過科教產教融合育人，培養了大批優秀人才，同時在特種陶瓷複合材料、機器人、先進焊接技術等諸多領域取得多項創新成果，並成功應用於航天領域。

　　四、產學研用融合麵臨的問題與未來發展方向

　　當前，我國產學研用融合仍麵臨一些問題。一是協同創新機製有待完善，創新文化建設有待加強。高校、企業、科研院所之間的合作還存在一些障礙，信息溝通不暢、利益分配不均等問題影響了合作的深度和效率。同時，人們對創新文化建設的理解存在偏差。加強創新文化建設不是為了“創新”而創新，而是為了使創新成為人們的自覺認知、行為、行動。二是育人資源整合不足。產學研用協同育人資源整合不足，教育、科研、產業之間的聯係還不夠緊密，未能充分發揮各方優勢，培養出更符合市場需求的創新型綜合型人才。三是市場導向不夠明確。產學研用融合的市場導向不夠明確，部分科技成果難以轉化為實際生產力。企業在技術創新中的主導作用尚未充分發揮，市場機製對科技創新的支持力度還不夠大。

　　未來，產學研用融合發展需要做好以下工作：一是加快完善產學研用協同創新融合機製，以高校為協同創新主體，建立多元化的科技服務網絡，積極與地方政府和行業龍頭企業對接。同時，創新人才培養模式，把產業需求深度融入高校育人全過程，提高教師社會服務能力，建設高素質“雙師雙能型”教師隊伍，完善教師人才激勵機製，建立教師到企業實踐、提高工程能力的政策機製。建立完善學生到企業實踐實習基地和政策保障機製。二是進一步整合育人資源，以數字化整合產學研用協同育人資源，推進智慧教育。建立互聯互通的信息網絡體係和產學研用聯合的“智慧課堂”，加強與政府的聯係與合作，以創新驅動戰略引領建設共享的信息資源體係，形成多維互動有機融合的育人閉合圈。三是加速構建麵向市場的產學研用融合發展體係，以市場為導向，完善市場機製支持科技創新係統。引導創新要素從高校和科研機構流向企業，以市場需求為核心，建立協同創新中心和產學研合作中心，發揮市場與企業在應用技術創新中的主導作用。四是加強國際合作，建設基於國際合作的中國式現代化產教融合新形態，為世界提供產學研用的中國方案。讓國際產學研用多方主體“走進來”，推動中國產學研多方用主體“走出去”，共建國際產學研用研發平台，構建產學研用創新聯合體，推動國際教育鏈、人才鏈、創新鏈、產業鏈有機銜接。

　　科技創新是我國實現現代化建設的關鍵支撐，產學研用融合是推動科技創新和產業升級的重要途徑。未來，我們要積極響應習近平總書記的號召，以實現科技自立自強和建成科技強國為目標，持續完善產學研用協同創新機製，不斷推進科技創新和產學研用深度融合，為我國經濟社會的持續發展提供強大的科技動力，為實現中華民族偉大複興的中國夢貢獻力量。

　　來源：《中國科技產業》2024年第11期