“誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴就像一把傘？猴子的尾巴長。兔子的尾巴短。鬆鼠的尾巴好像一把傘。”這是人教版小學一年級語文教材課文《比尾巴》的內容。而諸如此類的文章，在小學教材裏比比皆是，這令《百家講壇》主講人、上海開放大學鮑鵬山教授費解——如此低幼化的文章，沒有任何文化含量，更沒有文學積累的價值，為什麼要讓學生背誦下來並默寫？在鮑鵬山看來，這正是如今beplay体育手机語文教材所含弊病。日前，在人文藝術論壇暨上南中學東校20周年校慶上，鮑鵬山教授從中國教育的基礎、教育的使命以及經典著作的價值三個方麵，闡述了人文教養的重要性。他認為，多閱讀經典書籍，可以幫助beplay体育手机生構建價值體係和提升判斷力，增強中華民族的認同感和凝聚力。

　　beplay体育手机生作文試題“幼稚”

　　在美國，beplay体育手机重視學生閱讀，小學生每年需要閱讀幾十萬字的文章，中學生每年閱讀上百萬字。對比來看，國內的beplay体育手机生每年麵對的是那麼薄薄幾本語文教材，作為家長的鮑鵬山感慨：“有的家長和老師甚至反對學生進行課外閱讀，因為浪費時間，還不如多刷題！”

　　奶奶生病了，醫生說要多曬太陽。可是，天總是陰沉沉的，太陽公公上哪兒去啦？小林連忙給太陽打電話：“太陽公公，太陽公公，您在哪兒呀？奶奶要曬太陽，您快出來吧！”太陽公公說：“小朋友，我在這兒呢。雲遮住我了，出不來呀！”小林又給雲打電話：“雲姑姑，雲姑姑，奶奶要曬太陽，您請讓一讓吧！”“風不吹，我讓不開呀！”雲姑姑回答。……過去，聽到自己的孩子背誦類似的課文，鮑鵬山就“氣不打一處來”：“我們的語文教材，名家作品很難看到，許多可以在生活中就學習到的自然規律和知識，還需要編寫成教材文章。老師教得很辛苦，學生學得很痛苦，但是積累所得甚少。南懷瑾曾說，讀的書一輩子有用。而現在，小學一年級讀過的作品，二年級就會忘了。”

　　語文教材的低幼化，很大程度上阻礙了學生心智的成熟，更不要說完成讓教育最大程度促進學生身心發展的目標了。鮑鵬山說，對比法國中學生會考和美國SAT考試中作文試題，我國beplay体育手机生的作文試題似乎顯得“幼稚”。“法國和美國考試的作文題目也許國內大部分beplay体育手机生都無法真正讀懂，很難想象讓我們的學生去寫作這些題目。”