在被同學用凳子砸、被關進廁所、被辱罵之後，淩瀟瀟找到老師訴說了自己的遭遇，但老師的反應讓她更加心寒，老師認為“一個巴掌拍不響”。

　　“我今年21歲了，當我夢見初中時候的事情，有時還是會發著抖醒過來。”淩瀟瀟(化名)回憶起十年前的場景，依舊心有餘悸。

　　小學畢業後，因為父親工作的原因，淩瀟瀟從城區學校轉到了城郊的機關子弟學校，轉學生、成績好，又因為是課代表，會登記不交作業的同學，這樣的幾個標簽加在了淩瀟瀟身上，不到兩個月，她就成了班裏同學的欺淩對象。

　　扯頭發、扇耳光、被關進廁所裏，男生負責打，女生負責罵，在尋求老師和家長的幫助無果後，淩瀟瀟寫了一份遺書。

　　“無非一死，無非一命。”淩瀟瀟在遺書裏這樣寫道，這份遺書到現在她還留著。

　　“因為初中(被欺淩的經曆)，我整個人生都被毀了，我沒有辦法戀愛，看見異性就惡心反胃，與人視線交彙時，我會下意識地想，是不是我做錯了什麼。”淩瀟瀟說。

　　後來出國讀書的淩瀟瀟知道了在國外對待校園欺淩是零容忍，而在我國，真正在國家層麵開始關注才剛剛開始。

　　5月9日，國務院教育督導委員會辦公室印發《關於開展校園欺淩專項治理的通知》(以下簡稱《通知》)，要求各地各beplay体育手机校針對發生在學生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的校園欺淩進行專項治理。

　　這是首次從國家層麵對校園欺淩進行治理。

　　成人社會的死角

　　麵對校園裏的欺淩事件，大人們往往沒有提到足夠的認識程度。

　　淩瀟瀟並不是沒有向老師尋求過幫助。

　　在被同學用凳子砸、被關進廁所、被辱罵之後，淩瀟瀟找到老師訴說了自己的遭遇，但老師的反應讓她更加心寒，老師認為“一個巴掌拍不響”。

　　中國青年政治學院社會工作學院副院長童小軍告訴法治周末記者：“成人對校園欺淩這件事很少能看的到位。在麵對校園欺淩時，成人的觀點往往集中在兩個方麵，對於受欺淩者，打回去；對於施暴者，以後不許這麼做了。僅此而已。”

　　“對於受欺淩者來說，很少能夠打回去的，而且靠打回去解決不了根本問題；對於施暴者，一句‘以後不許欺負人了’，也難以讓他們認識到自己的錯誤。”童小軍說。

　　淩瀟瀟最後用自己的方式結束了這場欺淩。

　　在她長高了十公分，又長胖了十斤之後，她選擇了反擊。在又一次被群毆之後，她舉起石頭，打破了其中一個人的頭，當時她想：“要死也要一起死。”

　　這之後，沒有人再敢打她。但讓她痛苦的是，隻有變成一個和加害者一樣的施暴者，才能保護自己。

　　而這之後，陰影在她的生活中如影隨形。

　　“這件事給我帶來的傷害揮之不去，一直影響著我的生活，我總是懷疑自己，否認自己，不信任別人，自卑自棄。”淩瀟瀟說。

　　作為長期研究青少年犯罪的專家，中國政法大學青少年犯罪與少年司法研究中心主任皮藝軍告訴法治周末記者：“校園欺淩從根本上就是對他人權利和尊嚴的傷害，而這往往體現在生理、心理和精神三個方麵。”

　　生理上的比較容易治愈，而後兩者，心理和精神方麵的侵犯，往往很難治愈。

　　心理學將校園欺淩分為直接欺淩和間接欺淩，直接欺淩包括肢體欺淩和言語欺淩，間接欺淩則指通過散播謠言、利用人際關係、煽動他人惡意對待等方式，將受欺淩者排除在某個團體之外。

　　皮藝軍認為，對個人權利的尊重這種觀念的培養在學校的前期教育中更加重要，而我國目前的教育恰恰缺失這一點。

　　“我國的教育還停留在應試教育階段，學校沒有拿出時間對校園欺淩這件事進行專門的討論，而這恰恰十分重要。”皮藝軍說。

　　他認為，等到了欺淩事件發生，不管法律有多完備，對孩子的傷害都已經難以挽回了。

　　“隻有在孩子們中間形成了一定的氛圍，才能在扼製校園欺淩上做到向前延伸，不會造成難以平複的後果。”皮藝軍說。

　　事實上，校園欺淩這樣事件，早已一再發生，愈演愈烈。

　　遠的暫且不說，最近的4月22日晚，有網友在qq、微博、微信等網絡平台上發布了一段視頻，內容為數名女生掌摑一名女生。在不到100秒的視頻中，女生被掌摑32次，其間一直沒有反抗。

　　事隔3日，湖南省永州市道縣政府官網通報稱，掌摑女生事件係由瑣事引發，目前已對涉事的多名學生進行處理，其中，3人被處以治安拘留，另4人管教。

　　4月28日，有網友爆料稱，重慶彭水縣桑柘中學一名初二學生在廁所內被同學圍毆，最後被持刀捅死。

　　後據彭水縣公安局通報，當日13時許，桑柘中學學生沈某(男，14歲)與同校學生趙某(男，15歲)在校內因同學間糾紛發生爭執。爭執中，沈某持刀刺中趙某胸部，趙某經送桑柘衛生院搶救無效死亡。