很多家長總是對我說：“我很重視孩子的教育，送孩子去早教中心，讓他上最好的幼兒園，不知道花了多少錢，托了多少關係。可是孩子進了小學，怎麼一點都不勤奮，在學習上一點都不占優勢呢？反而越來越不愛學習了。”

　　孩子初入小學有一個適應期。通常對剛入學的孩子來說，厭學容易發生在一年級第二學期。過了第一學期的新鮮勁兒之後，孩子由於某種原因，開始不想上學。

    厭學的原因：家庭還是學校？

　　如果孩子發生厭學的情緒，家長首先應該了解原因，搞清楚孩子為什麼不想上學。然後再對症下藥，想解決之道。

　　曾經聽見一個10歲的小男孩對一個6個月的寶寶說：“小妹妹，你不要長大！長大了很苦很苦的，你要上學，要考試，考的不好還要被爸爸打！”這個男孩的話讓我心疼不已。確實，經過10多年的新課改，語數外無論哪一個學科的知識都越來越難，就語文來說，小學三年級就要學習40多篇課文，認識七八百個漢字，這曾經是經過挑選的實驗班的孩子才能完成的教程。在這樣的情況下，老師隻能拉快進度，用加大作業量、閱讀量等手段刺激孩子。家長為了孩子能取得優秀的成績，除了課堂上的知識外，又額外為孩子增加了各種補習班。試想一下，孩子稚嫩的肩膀上要背負這麼多重任，無奈的孩子隻能通過厭學來釋放自己的情緒壓力。或許正是這樣的原因，現在厭學的孩子越來越多。

　　一天，一位家長憂心忡忡來找我，問我怎麼辦，她的孩子剛上小學一年級，是個個性很強，又很倔強，但是膽小的女孩子。一個月前做了闌尾手術，所以不能上學在家休息了兩周。身體恢複後剛回到學校上學，沒幾天就不願意去。尤其是到了每周三就特別不想去學校，情緒低落，並且飯也吃不下，有一天晚上還吐了。

　　“我們追問了她好久，她才說原來剛回學校上課沒幾天，上美術課時，美術老師說她一個東西畫錯了，並且批評她說，這個東西老師已經教了好幾個星期了，你怎麼還不會？但是孩子因為生病在家休息了兩周，前幾次美術課根本沒學到，她又不敢跟老師說。結果老師越說越生氣，就把她從座位上拎起來，打了一下她的頭。孩子放學回家一開始不敢說，隻是一到有美術課就不想上學。”家長無奈地說。

　　我建議她可以先和班主任老師談一下這個情況，然後讓班主任和美術老師再溝通一下，看看如何讓孩子重新建立回到學校上課的信心。這位家長如我所說和班主任說反應了這個情況，又與美術老師解釋了一下事情的起因。之後，美術老師和這個女孩子聊了天，談了心，在老師與家長的共同努力下，孩子漸漸放下了心結，不再畏懼上美術課了。

　　孔子說知之者不如好知者，好知者不如樂知者。對於每一個正常的小學生來說，接受新的知識，學習應該是一件快樂的事情。如果學生出現了厭學情緒，首先要了解是什麼原因導致孩子厭學。

　　通常讓孩子對學校和學習產生厭惡和畏懼情緒的原因有幾種：

　　被老師批評，懼怕老師；

　　上課聽不懂，作業不會做；

　　被同學欺負，不敢去學校；

　　家長逼得太緊，壓力過大；

　　如果家長發現孩子不願學習，消極懈怠。應該先和孩子好好聊一聊，談談心。孩子剛入學，可能還不會用最精確簡練的語句描述事情。家長要有足夠的耐心，慢慢引導孩子把問題說出來。然後分析是哪方麵的原因造成了孩子厭學，對孩子進行開導。

　　我有一個同事老徐，一次我們談論到教育孩子的問題，他給我講了一個他兒子小時候的故事。老徐的兒子從小性格溫順，謙恭有禮，從小就很懂事，高考以優異的成績考上了重點大學。不過，他兒子的學習也並非從開始就一帆風順。記得剛上小學的時候，兒子對學習一點熱情也沒有，老徐檢查兒子的作業，字寫的歪歪扭扭，作業本上塗塗改改、圈圈畫畫，簡直不像是一本作業。叫人看了就氣不打一處來，老徐把兒子喊來，對他進行了一番嚴厲的批評和教育。告訴他要端正學習態度，認真寫作業之類的。看兒子站在一邊低著頭乖乖地聽著，一副很受教的樣子。老徐覺得自己教育的效果達到了。

　　過了兩天，老徐和兒子去踢球，想到那天批評孩子的事情，問兒子：“爸爸在批評你的時候，你在想什麼？”本以為兒子會說在想如何改正錯誤，端正態度之類。沒想到兒子說：“其實我什麼都沒想，就在心裏默默也在罵你！”兒子的回答讓老徐大跌眼鏡。

　　不要總是以為自己很了解孩子，其實孩子的內心活動是相當豐富的。老徐經過那次失敗的教育之後深有感觸，開始反思自己的做法。他不再隨便批評兒子，有問題就和兒子耐心討論。兒子為什麼作業寫得那麼淩亂、不認真。因為兒子上課時有的地方沒聽懂，回家作業就不會寫。不會寫就煩躁，但是作業又不得不寫，於是就開始亂塗。老徐對兒子說：“以後凡是作業不會寫的地方就問爸爸，爸爸教你，不要亂塗。”他把兒子原先不會的地方又耐心講解了一遍。這回他沒有批評兒子，隻是耐心地給兒子講題，然後讓兒子自己寫作業。

　　後來，兒子的成績也漸漸提高了，學習也穩定了。

　　很多時候，家長自以為很了解孩子，但是孩子的內心世界是單純而又豐富的。家長不能以成人的眼光和標準來評判孩子。孩子上課聽不懂，作業不會做在小學低年級是很容易發生的，其實並不是孩子的智商問題，孩子剛剛進行了角色轉換，要有一個適應過程，這個過程會根據每個孩子適應能力的不同而長短不一。如果孩子剛入學，跟不上學習節奏，作業不會做，家長在孩子做作業時可以給予適當的輔導和幫助。幫孩子渡過升入小學剛開始的不適應期。