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　　教育部、人社部近日聯合印發的《關於做好2016年高中階段學校招生工作的通知》明確要求，“各地教育、人力資源社會保障部門要協調扶貧開發部門，把貧困家庭子女接受職業教育列入工作計劃，安排專項招生計劃並落實學校”，“各地教育、人力資源社會保障部門要建立有效工作機製，加強溝通協調，統一部署，形成工作合力”。

　　每年教育部都會印發關於做好高中階段學校招生工作的通知，這對落實普職招生規模大體相當，促進高中階段教育公平，依法規範辦學，具有積極意義。值得注意的是，2016年高中階段學校招生工作的通知，一改往年由教育部印發的作法，由教育部、人社部聯合印發，在我這名中職學校教師看來，動作大，規格高，對治理中職招生亂象很有意義。

　　中職招生有兩個流向：一是由教育部門批準的中職學校招生，二是人社部門批準的職業培訓機構招生。這兩方麵的招生，教育部門和人社部門缺乏銜接，信息不通，互相競爭。教育部門依靠本部門的統計數字，盤算著有多少學生能進入中職學校；而人社部門具備就業政策上的天然優勢，且與地方政府有緊密的行政聯係，使得一部分未上高中的學生及家長，盲目地投靠人社部門批準的職業培訓機構。比如，我們當地每年中職招生時，都會湧進來一批職業培訓機構，它們打著“人社局批準、委派或指定”的名號，及“政府分配名額”、“名額有限”的幌子，招收諸如列車乘務、高鐵服務、航空服務等“新型”、“優勢”專業的學生。但家長及學生往往事與願違，交了高昂的培訓費後，經過兩三個月的突擊培訓，被安排的所謂“優秀工作”，隻不過是在列車上掃掃地、推車賣東西而已。

　　招生——培訓——就業，這應當是中職學生接受職業教育的必經之路，但如果把剛剛完成九年義務教育的學生招進來，急匆匆訓練兩三個月，就打發上崗，這樣的培訓方式科學嗎？不經過係統和專業的學習，其訓練（教育）效果可想而知。這樣不負責任的培訓，無論如何都沒法向學生、家長、社會交待，更驗證了其“政府批準、人社部門委派”“就學速成”“上崗速成”“高薪工作”“名額有限”等口號的欺騙性。表麵上看，他們高舉國家加快發展現代職業教育的大旗，事實上卻與當前發展職業教育的形勢格格不入。

　　對於地方人社部門來說，勞務培訓、勞務輸出的確是一項重要任務，但不能為了完成任務而對那些不合格的培訓機構視而不見，更不能對其開“綠色通道”。

　　文件反複強調教育、人力資源社會保障部門要協調、合作，這是對學生負責的態度，對形成有序、良性、健康的中職招生環境具有重要作用。新一年的中職招生季即將開始，我們期待這一文件落地、生效。

　　（作者葛昌明，蒲公英評論獨立評論員，文章第14次入選“銳評”欄目。）