藝體教師當班主任正時髦合肥市六安路小學翠微分校踐行全麵化素質教育有新意 —安徽站—beplay2网页登录

　　beplay2网页登录訊近日，教育部新聞發布會上，教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰明確表示，要“讓體育老師當班主任不再是一個問題，希望將來成為一個時髦”。在合肥市六安路小學翠微分校，不止體育教師，音樂教師、美術教師都在踐行著這種時髦。

　　管理班級自有一套

　　“班主任的哨聲一響，所有的學生都安靜下來了，坐得整整齊齊的，這是其他老師辦不到的。”丁老師是二（1）班的數學教師，談起班主任張詩文，她豎起了大拇指。張詩文是二（1）班的體育教師兼班主任，在管理班級紀律方麵，她自有一套。

　　無論是走路隊，還是打掃衛生，亦或是排隊打飯，張詩文都讓隊伍中的每個學生監督前麵的同學，以此形成互相監督的氛圍。“我特別強調紀律性，看重小習慣、小規則。”張詩文說。

　　“看，我的是竹子”“我的也是竹子，但形狀不一樣”……剛開學，一（10）班的學生們就收到了禮物——竹子頭飾。美術教師兼班主任曾梅說，“每個學生都不一樣，所以我繪製了48個模樣不同的小竹苗，希望他們在小學六年能像竹子一樣拔節向上，長成自己最好的模樣”。同時，她還根據一年級學生的認知習慣，為學生繪製了“開學用品準備”清單，配了相應的插畫，圖文並茂，深受學生們喜歡。

　　“沒想到第一天開學老師這麼用心，親手給每個學生準備了寓意深刻的見麵禮，覺得之前的各種擔心都是多餘的。”學生家長稱讚道。一年級是小學階段的關鍵，標誌著從幼兒園到小學的一個重要轉變，這是一年級班主任管理班級的第一道關。曾梅的這種見麵方式，一方麵能夠讓師生和同學之間迅速認識和記住對方，另一方麵能給學生們帶來輕鬆愉悅的環境。

　　課間時分，記者隨機走訪了幾個藝體教師當班主任的班。當記者問道：“你們喜歡班主任嗎？”一時間，學生們把記者圍了起來，嘰嘰喳喳地回答“喜歡，她的歌聲特別好聽”“喜歡，老師一點都不凶”“喜歡，老師特別幽默”“不知道為什麼，就是特別喜歡”……可見班主任在學生中間的人氣之高。

　　學生和藝體教師之間有著特殊的“情感基礎”。藝體教師普遍性格活潑、語言生動幽默，且課堂內容較輕鬆有趣，與學生的互動性高，氛圍活躍。藝體教師擔任班主任更容易與學生們“打成一片”，取得學生們的信任，成為孩子們的“學生頭”。

　　隊伍多元化發展全麵化

　　在藝體教師做班主任的班不會以“成績論英雄”。開學之初，有部分家長因此存有質疑和顧慮。在應試教育背景下成長起來的家長們，心中帶有“功利心”，關注孩子成長的第一指標仍舊是成績。

　　“孩子的學習成績非但沒有下降，人比以前活潑了，興趣愛好也更多了。”唐世承的媽媽向記者介紹道，唐世承是從亳州市轉學到六安路小學翠微分校二（7）班的，也是第一次進入藝體老師當班主任的班（班主任為美術教師）。“在家長群裏，班主任不但會和家長溝通孩子的學習情況，還會更多地告訴我們孩子在打掃衛生、體育活動、課間活動、走路隊、吃飯、同學關係等很多方麵的表現，我才知道原來孩子的進步有這麼多，孩子還有其他的優點和愛好，我對孩子的了解比以前多了很多”。

　　開學的第一天，音樂教師兼班主任的陳寒做的第一件事就是讓學生們拿出一張紙，寫出自己的三個優點和三個心願。“一方麵，我能夠更全麵地了解學生；另一方麵，讓學生更多地了解自己，發現自己更多的閃光點，成為自己想成為的那個人。”陳寒向記者描述道，“很多學生在寫完一兩個優點的時候就停下了，要思考很久才能寫完。如果學生們能夠明確自己的願望，並願意為了願望做出努力和改變，我想這才是教育的目的。”

　　在陳寒看來，當班主任是一種教學相長的好事。在走班教學的時候，藝體教師每周給每個班上兩節課，對於學生的個人情況了解十分有限。做班主任之後，因為常和學生們聊天，陳寒發現個別學生在樂理的學習上很有天賦，她會讓這些學生在課堂帶領同學們唱歌、奏樂，既鍛煉了這部分學生的能力，提升自信心，又能給班級起到一個良好的示範作用。

　　和陳寒一樣，這些“副科”教師班主任能夠依靠自身學習經曆和專業眼光，敏銳地發掘學生身上鮮為人見的天賦和閃光點。

　　“體育教學環境寬鬆，利於觀察學生的思想動態，在體育鍛煉、遊戲和競賽中，學生個性得以充分展現，無論孤僻、開朗、勇敢、膽怯，還是爭強好勝、軟弱怕事，都會在體育活動中毫不掩飾地展現出來，體育教師更容易了解學生個性特征，及時掌握思想動態，寓教於樂，寓教於玩。”在張詩文看來，隻有全麵地了解學生，才能促進學生的全麵發展。

　　分校校長孫晶向記者介紹道：“當初決定多元化構建班主任隊伍，也是經過深思熟慮的。無論是哪一科教師，都是合格的教師，隻要有耐心和愛心，都能勝任班主任這個崗位。藝體科與語文、數學學科相比，作業批改量少許多，所以藝體學科教師有更多的精力和時間投入到班級管理中，對學生的情況更加了解，才能在處理問題時做到有的放矢。”

　　“關注學生的心理健康，不是單純地開設心理健康課，而是全麵滲透”是孫晶反複向記者闡釋的理念。一張漂亮的折紙，一段美妙的歌聲，一個連環跳，都能給學生無限的驚喜，藝體教師獨有的“人格魅力”就潛移默化地滋養著學生的心靈。

　　體育教師能通過運動增強班級的凝聚力，同時培養學生的專注力、毅力、忍耐力；美術教師能夠提升學生的審美與情感表達，拓寬學生看待世界的方式；音樂教師能細膩地感知學生的情感變化，幫助學生釋放壓力、陶冶情操，保持身心健康。這些都是重要的成長品質，而這些教師更擅長在活動、競賽、遊戲中完成學生的人格培養。

　　藝體課堂全人之美

　　美育潤德，體育強基。藝體教師當班主任，隻是該分校進行全麵化素質教育的措施之一。“給學生減負不僅是減少學習時間，更要減輕心理壓力，藝術、體育的學習讓學生感受美、欣賞美，愉悅身心，在享受學習的同時能夠全麵發展。”孫晶說。

　　該分校在開足、開齊國家基礎課程的前提下，積極開發豐富的校本化課程：少先隊德育課程、學科特色課程、少年宮社團活動課程。

　　少先隊德育課程包括愛國主義儀式教育、主題研學全課程、傳統節慶文化等，從開學初的“校園探秘”“扣好人生第一粒扣子”的係列主題活動，到少先隊代表大會、“動感中隊評比”“紅領巾講家風”“紅領巾假日小隊”……每月一個大主題，每周一個小主題，分年級、分階段活動，以期增強少先隊員們的社會責任感和愛國熱情。

　　學科特色課程由教師們根據學情自主研發，分年級段實施。據介紹，體育課程是該分校的一個亮點，一個年級一個特色，納入課表中，一年級開設輪滑，二年級開設乒乓球，三年級開設武術，四年級開設足球，五年級開設羽毛球，六年級開設籃球。另外，還開設跆拳道、啦啦操、擊劍、輪滑冰球、田徑、戲曲、3D等多項課程，進一步豐富了學生的校園生活。近日，在教育部公布的全國青少年校園冰雪運動特色學校名單中，該分校榜上有名。

　　少年宮社團活動課程全員參與，少年宮功能室堅持“一室多用”，每個學生至少有一項社團課程，本學期共開設51門課，共計80餘個班次，包括語言、藝術、科技、體育、思維訓練等五大類，在周一到周五下午放學後開課，這是該分校落實“三點半課程”的重要舉措。

　　在完善的課程體係引導下，在全國beplay体育手机推行的“體育、藝術2＋1項目”的基礎上升級為“6+N”模式，即六種體育項目，再結合自己的愛好，選擇一項藝術特長。每個年級學習的體育項目不同，希望學生能夠通過不斷的學習，在走出小學校園時，能掌握這些技能，樹立終身體育意識。

　　“每當下午放學時間，看著學生們拎著各種樂器、畫具或運動器材，頭戴可愛的裝飾，歡快地說著‘老師再見’的時候，價值感和幸福感油然而生。”孫晶笑著說。

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