7月8日，吳忠市利通區金積中心學校三年級（3）班朗朗讀書聲印入耳畔，語文老師兼班主任楊帆將單元重點字詞推送到學生平板上，讓學生近距離觀察重點生字的筆順、寫法，並將有關多音字語言環境的練習題推送至平板，激勵小組合作進行作答提交，隨後預覽各組的提交結果並及時做出評價，評選出“優秀之星”，並將其答案和解析過程拍照上傳，讓每位學生都得到了充分的練習機會。

　　利通區金積中心學校，語文老師將單元重點字詞推送到學生平板上，讓學生近距離觀察重點生字的筆順、寫法。

　　五年級（5）班，英語老師李曉青分享的是《She　had　eggs　and　sausages　》。在課文講授階段。老師使用了鴻合大屏廣播功能，將課文推送到學生平板上，學生自主研習回答問題。在鞏固練習環節，鴻合“學生操作大屏”發揮了其強大的應用功能，學生人手一塊平板，實現了自主查閱、資源調取，讓學生精準區分了中餐和西餐。鴻合“分組探究”功能將全班同學分為3組，各自探究練習本節課的重點句型，激發了學生樂學善思的興趣點和源動力，真正成為學習的主人。

　　英語老師在鞏固練習環節，鴻合“學生操作大屏”發揮了其強大的應用功能，學生人手一塊平板，實現了自主查閱、資源調取，讓學生精準區分了中餐和西餐。

　　值得一提的是，該校教學教研信息中心裏大數據運行清晰可見，課堂數據分析功能從板書、提問、書寫、學生行為、表情分析、時間軸分析、講授等方麵進行對比運作，散點圖反映了學生在課堂中的專注度，呈現出了多維度廣覆蓋的課堂質量分析評價體係，實現了數據采集智能化分析，可視化展示管理的高效運作模式。同時，校園安全管控中心係統采取“一拖四”協作機製，將對金積中心學校及所屬金積大廟橋小學、金積高田小學、金積田橋小學、金積馬家湖小學等四所村小的關鍵卡口進行監控，將安全隱患消滅在萌芽狀態，用心守護著平安校園。

　　“利通區金積中心學校緊緊圍繞‘給學生提供最優質的服務，讓學生得到最充分的發展’的辦學理念，順應“互聯網+教育”的發展趨勢，自籌資金285萬元，新建可管控的萬兆核心、萬兆主幹、千兆到桌麵的“三網合一”智能交換校園網、教育教學研究集控中心、智能IP廣播及36個智慧教室。積極探索和有效運作“反饋模式”“群組合作模式”“綜合實驗模式”的教學模式，信息化條件下教育理念的轉變、評價方式的優化、教研方式的重構、常態化數學備課正趨於成熟，最終達到教育信息化帶動教育現代化，促進教育治理水平提升、教學質量提高、教育均衡發展的目標。”利通區金積中心學校校長馬自忠介紹。

　　老師通過平板點評指導學生。

　　在利通區第九小學的創客空間裏，孩子們正饒有趣味的擺弄著手中的機器人組件。在孩子們的小手上，五色的引線和簡單的齒輪搖身一變，組成了功能多樣、創意十足的小機器人。特別是其中的創城小衛士機器人，還有進行文明宣傳和撿拾垃圾等功能。利通區第九小學積極開發校內特色課程，其中針對四年級學生提供scratch語言，五六年級學生的“蘿卜圈”編程教學等，既鍛煉了孩子的思維能力和動手協作能力，也幫助孩子們開拓視野，助力九小學子成為符合新時代要求的優秀少年。

　　據利通區委教育工委書記、教育局局長杜娟介紹，去年以來，利通區先後建設智慧教室24間，計算機教室5間，更換智慧黑板160塊，打造示範標杆校5個。寬帶網絡“校校通”、優質教育資源“班班通”、網絡學習空間“人人通”覆蓋率均達到100%。組建網絡學課聯盟11個，成立網絡名師工作室30個，今年籌建在線互動課堂163間，有效地推進了優質教育資源共享，推動互聯網技術與教育教學深度融合，為促進教育高質量發展奠定了基礎。