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泰山學院文學與傳媒學院2021級漢語言文學專業話劇表演《茶館》圓滿落下帷幕
11月25日，2021級漢語言文學專業全體學生創排的話劇《茶館》在南校區大學生活動中心精彩上演。本次話劇表演是“中國當代文學”課程改革實踐的創新實驗，也是第一課堂與第二課堂有機融合的成果展示。
創新課程理念，注重實踐教學
文學與傳媒學院漢語言文學專業是山東省一流專業建設點，“中國當代文學”是漢語言文學專業的專業基礎課程。自2020年起，郭曉平教授和房存老師組建了“中國當代文學”課程創新團隊。該課程於2020年評為校級一流課程，2022年教學團隊獲得山東省高校教師教學創新大賽二等獎，該課程於本學期列為泰山學院課堂教學改革試點課程。“中國當代文學”課程團隊基於應用型人才培養目標，立足專業特點，確立了“知行合一、文美並重”的課程創新理念。以課堂理念的創新為先導，推動課堂教學體係的整體優化，更新“中國當代文學”的教學目標、教學內容、教學資源、教學過程和方法、評價體係，形成了較為完善的混合式教學模式。
戲劇是人類表現自己，認識自己的一種手段。此次《茶館》表演就是文學實踐教學的一次集中演練，演出由學生自主分工、自導自演，切實落實“以學生為中心”的教學原則。整場話劇的排演，不僅是對文學專業課堂教學模式改革的探索，更是對學生自主學習、審美能力的鍛煉與提升；不隻是對話劇藝術的直觀呈現，更是浸潤文化自信的課程思政實踐。同時，此次活動也納入評價體係，以教師評價和生生互評相結合的方式評分，最終分數即為全組同學的“技能考核”成績。
用心演繹經典，注重角色闡釋
一個大茶館的改良，一個小社會的本色，一段風雨飄搖的曆史，一部經典的話劇，一片拳拳的赤子之心。為了更好地體會作品的內涵以及作者的思想感情，在學院的精心組織下，2021級漢語言文學專業六個班級分別確定了表演幕次，接著便展開了為期三周的話劇排練。由於《茶館》篇幅較長、人物眾多，除了龐大的演員組以外，加上導演組、道具組，幾乎需要全員參與。同學們各司其職，盡職盡責，充分發揮聰明才智和團隊的力量，克服了排練中的種種困難。為了把劇中人物演得傳神，更加貼近角色特點，同學們在仔細揣摩文本的基礎上還不斷研究相關影像資料，對這部經典的文學作品有了一個全麵且深刻的理解。
演出當天，演員們通過自己對《茶館》劇情的理解和領悟，再現了原作扣人心弦的情節，張弛有度的矛盾衝突，精彩地演繹了一段段經典。穩重的台風、精湛的演技、流暢的轉場，展示了同學們緊密的編排邏輯與較高的全局掌控力，贏得現場觀眾的陣陣掌聲與喝彩。八麵玲瓏的店主王利發、皇族沒落勢力的龐太監、剛正不阿的沒落貴族常四爺……將一間茶館裏處在時代潮流中的眾生相生動地呈現出來。乍看之下笑滿麵，仔細品來淚滿衫。
課程教師郭曉平老師和房存老師、學院團總支於勇老師、宣傳部王磊斌老師組成了教師評委組，六個班級各選派兩名學生代表組成學生評委組。彙演期間由學生組成工作小組統籌安排會場秩序，全程錄像、直播，最終話劇圓滿落幕。
“中國當代文學”課程創新團隊負責人郭曉平教授在表演後點評道：“我最初的設想是讓大家在排練的過程中不斷地反複熟讀作品，達到更良好的教學效果，但大家的表演表現遠遠超出了我的預期。同學們能夠精心地去考慮每一個細節，無論是視頻、配樂、茶館的桌椅、茶杯、茶壺，還是演員的長褂、衣服上的補丁、手上提的鳥籠、不同角色的妝容等等，盡管還有些許稚嫩，但都讓我深深地感受到了同學的用心。”
融通綜合能力，注重情懷提升
此次文學實踐教學，以演繹經典名作《茶館》為切入點，通過文學教育綜合實踐活動，融入語言文字、藝術表演等多種元素，潛移默化地對學生進行素質教育熏陶與價值觀的引領，旨在培養學生跨領域能力融通，同時也在創作、改編、編導、表演中豐富了學生的文學創造力和表現力，在致敬經典與傳承文化的道路上涵養了中文係學生的家國情懷。
表演結束後，同學們在課程平台的討論區留下了自己的心得體會。同學們紛紛表示通過這次話劇排練、表演和觀看，不僅對《茶館》文本的理解更加深刻，在此過程中也鍛煉了文學表現力和協作能力。漢師一班的馮雪同學表示：“我飾演的是茶館第一幕的鄉婦，我需要表現出黑暗時代窮人的無助、崩潰的一麵，通過角色我感受到被冷酷對待的悲傷，這讓我感到現在的幸福生活多麼值得珍惜。”漢語言文學師範三班的付藝偉同學表示：“作為場務，我雖然沒有表演，但背後的工作著實也很不容易。這個team由導演、編劇、服裝組、演員組等組成，分工沒有高低之分，每個人都在其中起到非常重要的作用。感謝學院給大家提供這麼好的機會與平台展示，排練《茶館》的日子將會成為每位同學大學裏最美好的回憶之一！”
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