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遂寧市經開區高中物理課題（一）研究推進會在遂寧高級實驗學校舉行
教育的目的不是傳授已有的東西，而是把人的創造力誘導出來。2021年3月15日，遂寧高級實驗學校經開區高中物理課題（一）——《類比法在高中物理教學中應用策略的實踐性探究——以<靜電場>為例》研究推進會在該校六樓會議室成功召開。該校副校長何濤、教科室主任楊洪、課題組全部成員參與了會議。
課題組召集人趙登勤老師首先介紹了課題的由來及課題研究的意義，強調了教學應該規範化、係統化，從而形成有效的合力。學校全麵推進課題研究，全麵推進集體備課，都恰好能為發展全體師生意誌力和凝聚力、彰顯學校人文關懷和辦學理念找到了良好的融合契機，可以使學校的上檔升級走上快車道。從而實現資源整合化、效力最大化、理論專業化，以達到高層次的教學品位。
課題組楊婷老師闡述了課題研究方法、流程及人員安排，初步明確了課題的研究目標、研究思路以及各個階段的研究內容、具體實施路徑。她指出，結合學校特點、學生特點，對物理教學中涉及到的概念、規律、解題等方麵內容進行類比法應用策略的探究，旨在提出具體的、可遷移的教學實踐策略，為學生的發展打下堅實的基礎，為教師的教學提供可行的方法。
課題組歐陽勇老師對課題研究做了詳細的背景調查，主要包括三個方麵：一是結合當前高考考情，詳細分析了學生在靜電場部分的得分率，分析了其答題情況；二是對教材本章節的教學地位進行了分析，指出了本章節的特殊性，以及對章節中教師教授及學生學習重難點進行了分析；三是結合學生學情，對學校教師麵對的學生主體的學習狀態和學生的發展需要進行了具體分析，同時也從教師角色與學生角色對課題的研究意義進行了詳細說明。
課題組蔣鵬老師陳述了課題的問卷（一）及高一的研究方法，包括對研究內容、研究方法的設想，對於學校課題著重使用的問卷調查進行了說明，對對比研究法及訪談研究法予以了充分闡述，對問卷調查的知識點設置、類比法的思維調查進行了專業剖析。
課題組劉琳老師陳述了課題問卷（二）的設置，包括學科重點內容——靜電場的概念問題、規律問題以及應用問題等多個方麵知識點，為深入調查做了充分準備，詳細說明了高二物理課題的研究路徑，並對類比法的教學使用進行了設想。
課題組李長治老師具體闡述了高三物理課題研究方法與策略。他說，高三物理複習過程中運用類比法，讓學生建立起連貫的知識體係，以形成學科知識網絡，一定能讓其對靜電場抽象概念的理解起到良好效果。李老師還提出了測驗卷調查學生學習情況的具體的設想，以能更有效地調查學生的學習情況。
高中部教科室主任楊洪對課題組推進會給予充分肯定，同時也提出了寶貴的建議。楊主任在課題研究方法科學化、研究過程清晰化、重點細節深入化、課題成果物象化等方麵提出了具體要求，並詳細說明了課題成功的必要條件，以及對如何在現有條件下高效有序的開展課題研究予以了詳盡指導，並希望課題組堅持研究、深入研究實效研究，最終花開爛漫，碩果累累！
何濤副校長用自己豐富的課題研究經驗，對課題研究進行了專業化、具體化的指導，對該課題核心概念界定、課題研究目標具象化、課題研究現狀具體化、課題研究獨創性等方麵提出了寶貴建議與具體要求。他希望課題組精誠團結，群策群力，整合資源，總結反思，形成可遷移的方法策略，並立足於課題，落實在課題，為一線課堂實踐的需要提供解決思路與方法，為學校發展建設添磚加瓦。
（樂錦萍）
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