“龍龍乖乖，福門開開，快點開開，天小萌娃要進來。你開我開大家開，把森林小精靈迎進來。”美不勝收的森林裏一番熱鬧精彩的景象！為進一步減輕學生的課業負擔，更好地促進學生發展，突破書麵考試評價過分強調甄別與選拔功能、忽視激勵功能和發展性功能的弊端，全麵推進素質教育，特改革一、二年級期末考試形式。天宮廟小學於2024年1月12日下午舉行了以“森林大聯歡”為主題的期末趣味闖關活動。 本次活動采用樂考的形式，最大限度地實現學生個性健康、全麵發展，讓每一個孩子具有健全人格、良好素質和終身學習能力，讓每一個孩子充滿活力，都擁有快樂的童年。

　　語文學科

　　一年級設計了“能說會道”、“碩果累累”兩個闖關遊戲，孩子們在愉悅的氛圍中完成了對生字寶寶的識字組詞練習，自信熟練地背誦著詩詞或童謠。在遊戲中，孩子們不僅擴大了識字量，還提高了語言表達能力。

　　漢字是中華民族的智慧結晶，是中華民族最燦爛的瑰寶之一。“撇豎捺，彎鉤提”一筆一畫皆是學問。在二年級語文教師設計的“最美書寫”活動中，天小萌娃們能準確地按照筆順，一邊說，一邊書寫生字。

　　數學學科

　　數學學科的老師們以核心素養評價為導向，綜合教材重難點，精心設計了“神‘計’秒‘算’”、“巧手‘玩’數”兩個關卡，這些闖關活動考察孩子們的數學學習習慣，善於觀察、獨立思考、思維邏輯以及反應速度，讓孩子們在玩中學，學中玩，激發了學習數學的濃厚興趣。

　　勞動技能

　　懷著激動而又期待的心情，孩子們來到第三關卡“生龍活虎 勞有所獲”。一年級設置的挑豆子環節，考察了孩子們的動手能力，二年級設置的疊衣服環節，考察了孩子們生活技能的熟練掌握。

　　音樂學科

　　如果說人格教育的核心是情感教育，那麼音樂就是情感的藝術。在“‘聲’情並茂 婀娜‘舞’姿 ”的音樂闖關活動中，孩子們有感情有動作地表演、演唱和識樂器打節奏。旨在考察學生歌聲的自然流暢程度、音準、節奏感、樂感以及體態動作等多方麵的音樂素養，同時讓學生在樂考中體驗音樂美育帶來的身心愉悅。

　　體育學科

　　體育學科設計了“‘繩’采飛揚 會飛的‘魚’”兩大關卡，孩子們在規定時間內跳出自己最好的成績，展示出朝氣蓬勃、活潑向上的精神風貌。

　　美術學科

　　美術學科樂考設置了“森林美術坊”關卡，孩子們在“荷香畫意”、“泥塑童趣”、“飛剪走紙”的遊戲設置中，想象力、構圖能力、觀察能力、動手能力、造型能力、色彩搭配能力都得到了鍛煉。美術樂考采用趣味遊戲的方式，充分體現了美術學科對學生美育核心素養的培養，重視孩子的過程體驗、活動體驗以及幸福感體驗。

　　“雙減”背景下的綜合素養測評熱鬧而有序，有趣且紮實，成為孩子們展示自我的舞台。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，以素質測評闖關遊戲，使書本知識“活”起來，知識變得可觸、可碰、可玩。孩子們在遊戲中體驗，在體驗中收獲，在素養闖關中成長。

　　回首來路，收獲滿滿，展望前方，未來可期！

圖：稅長春

文：宋玲玲