為全麵貫徹黨的教育方針，堅持“立德樹人”的教育思想，落實“黨建引領提素養 深耕課堂促發展”的理念，充分發揮黨員教師先鋒模範作用，打造“三有”“六讓”“四地”課堂，促進教師內涵發展，提升學生學科素養，4月15日至19日，遂寧一中舉辦以“生本·溯源·索隱·創生”為主題的2024年“書台春曉”教研節活動。學校全體教師參與聽課，來自市城區兄弟學校的部分教師到校交流學習。

　　本次教研節活動精彩紛呈，涵蓋了教學大比武、班主任主題班會課、專家講座三大板塊，邀請了成都市金牛區教科院、遂寧市教科所和本市兄弟學校名師組成專家評委對教師的教學教法進行精準把脈，助推教師內涵式發展。

教學大比武

各科教師在“擂台”上展風采

　　3月，遂寧一中以各教研組為單位進行了教學大比武預賽，最終34名教師脫穎而出參加決賽。本次決賽采取同課異構、優質課展示及閱讀課的形式進行。在文科綜合同課異構課堂上，參賽教師們教學過程清晰流暢，教學設計層次分明，利用問題引導、圖片導入、小組合作、誦讀欣賞法、歸納總結等方法，引導學生積極地參與到學習活動中，培養學生核心素養，充分展現了學科的獨特魅力；在英語閱讀課中，參賽教師們的授課思路清晰，通過多種教學手段激發學生的學習興趣和求知欲，引導學生進行思考和探究，充分體現了以學生為主體，把課堂還給了學生，呈現了一堂堂各具特色的英語閱讀課。

　　師者匠心展風采，教師賽課顯真功。教研節活動期間，遂寧一中文綜、理綜、藝體學科組先後開展了優質課展示活動。教師們根據自身教學風格、學科特色，精心設計每一個教學環節，在課堂教學中注重知識性與趣味性相結合，通過生動有趣的案例和互動環節，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中學得知識。

　　教而不研則淺，研而不教則空。賽課結束後，專家評委們根據自己的課堂觀察，聚焦學生的生成與所得，從課堂活動設計、情境的創設以及師生之間的互動等多方麵進行了細致、清晰的點評，肯定了教學亮點，指出了教學不足，提出了有益建議，助力參賽教師成長。

主題班會課

師生一起向校園欺淩說“不”

　　為了促進學校德育隊伍專業化，提升德育隊伍的班級管理和育人能力，本次教研節設置了班主任主題班會課，其主題是“向校園欺淩說不”，以同課異構的形式進行。

　　班會課上，參賽教師們通過“捏碎幹脆麵”的小遊戲、播放校園欺淩視頻、結合社會熱點事件引入班會課主題，在課堂中引導學生們通過小組合作探究、分享親身經曆、簽署《反對校園欺淩班級公約》等方式，學習了校園欺淩的表現形式、類型、參與者、危害，告訴學生們遇到校園欺淩要大膽地向家長或老師求助，或者直接尋求法律武器保護自己，要敢對校園欺淩行為說“不”。同時，結合各類校園欺淩事例向學生們普及了校園欺淩法律法規教育，讓學生們掌握了預防校園欺淩的措施。

專家講座

為教師專業成長蓄勢賦能

　　4月18日，成都市金牛區教科院英語教研員、四川省英語新課程培訓專家庫成員葉華瓊作《基於新課標“教學評一體化”的初中英語閱讀課課堂教學設計與課例分析》主題講座。

　　講座中，葉華瓊結合課例圍繞教學目標的設置、教學活動的設計、教學評價的開展、課型教學小建議等方麵進行了詳細的講解。她提出，教學目標的建立應以A(Audience)B(Behavior) C(Condition)D(Degree) 四方麵為基礎，來梳理、建構、提煉、鞏固結構化新知識。她強調，隻有將文本和主題意義有機結合起來，才能促進教、學、評三位一體實踐的推進，老師們應當具備基於文本、深入文本、超越文本的能力，懂得去引領學生去構建思維模式，挖掘文本內容，並結合實際學情來設置教學活動。整場講座內容豐富，讓老師們對初中英語閱讀課課堂教學設計有了更加深刻的認識。

　　教研活動作為教學的重要組成部分，是教師成長進步的“扶手”，是教學質量提高的“助推器”。此次教研節為教師專業成長提供交流、學習、展示的平台，有效的促進了教師的專業素養和教學能力的提升。接下來，遂寧一中將以此為契機，砥礪深耕課堂改革，促進教師專業化成長，持續打造品質課堂，助推學校教育高質量發展。