“我們走進教育，我們探索教育，我們深耕教育，一次優質課展示，是一次智慧的碰撞，也是一次成長的蛻變。”

　　初心一片育桃李，滿腔熱忱為耕耘，為深入貫徹落實《3-6歲兒童學習發展指南》精神，夯實教師專業素養，提升保育教育質量。5月17日遂寧市船山區天宮廟幼兒園上午結合學校開展的《中國繪本運用於幼兒品格教育的實踐研究》開展了“聚焦中國繪本 共築幼兒品格基石”的課例展示與分析活動。

　　吳越《咕嘰咕嘰》

　　《咕嘰咕嘰》是一本關於包容、遇事有主見的暖心繪本。它告訴小朋友們：當大家去珍惜所擁有的一切，用心去感受它的可貴時，才能體會到幸福！通過大膽表達並猜想故事情節，激發幼兒在生活中學會自主選擇、懂得對身邊的人多些包容、多些愛。

　　鄭菊《奇妙的洞洞》

　　小班幼兒以具體形象思維為主，這個故事生動有趣，角色人物非常貼近幼兒。此次活動運用繪本情景，讓幼兒在和小動物一起猜猜想想中進行充分的感知和理解。感知故事中小動物從最初的不自信、膽小，直到最後能克服膽小的毛病並逐漸走向勇敢。本次活動為小班的幼兒敢說、願意說，提供了表達的機會，提高幼兒表達能力。

　　在課例分析研討環節，老師們本著高度的職業責任感，激情高漲，亦或積極發言、亦或執筆記錄、亦或私語交流。不僅坦誠分享了自己在教學中的獨特見解，還針對活動中出現的問題提出了具有建設性的意見和建議。在大家的碰撞和智慧彙聚中，逐步形成了更加完善的教學方案，以期為幼兒提供高質量的教學服務，助力他們收獲更多的學習品格。

　　活動後，田主任進行了本次活動的總結，一節活動的生成，往往是在反複磨課、備課中，發現“柳暗花明又一村”。實踐才能出真知，就像優質課，不可能存在一蹴而就的成功，而是需要不斷的磨煉，不斷的進步才會有所收獲。

　　教而不研則淺，研而不教則空。課例分析隻是為了更靠近孩子的世界，尋找更自然、更適宜幼兒的教育。相信天宮廟幼兒園課題組教師在今後的中國原創繪本教育實踐探究中多一份智慧、多一份靈感，在指導中國原創繪本活動中，能順應孩子的閱讀需求，幫助孩子們在多元情景閱讀中築牢品格基石。

作者：鄭菊