為進一步密切家校聯係，深化家校合作，強化家庭教育指導，提升家校共育水平，提高教育質量，7月4日和5日，遂寧四中（二中濱江校區）分年級開展了2024年暑假家訪暨關愛留守學生走訪慰問活動，及時了解學生在家學習生活情況，加深家長對學校工作的了解，拉近教師與家長、學生之間的距離，形成家校共育合力，營造和諧的教書育人環境，促進學生身心健康成長。

　　為確保家訪工作落到實處，學校政教處專門製定了詳細的工作方案，多個部門協調，班主任和任課老師也有針對性地商討家訪對象，擬好談話提綱，充分做實家訪前的各項準備工作。

　　家訪過程中，老師們和學生、家長圍坐一堂，一起探討、交流教育心得。老師們向家長介紹學生在學校的學習情況，並細致了解孩子在家的生活學習狀態，認真傾聽家長和孩子的想法，與家長共同探討教育孩子的方式方法，提出有針對性的建議；針對當前家長關注的“雙減”等政策、青春期教育、網絡安全教育、心理健康等問題進行了深入的解讀和交流，同時提醒家長做好對學生假期間的安全教育和監管工作。

　　針對學生出現的問題與不足，老師們從關愛學生的角度出發與家長一起商討改進措施。學生在老師和家長的交流中明確了下階段的目標，並為目標的實現擬定了切實可行的方案。

　　家訪心得

　　這次家訪，讓我感觸頗深。通過與家長的交流，我更加了解了孩子們的家庭環境和成長背景，這對我今後的教學工作有著更重要的指導意義。家訪不僅拉近了家庭與學校之間的距離，也讓我更加明白了因材施教的重要性。作為教師的我們也會繼續努力，多與家長交流，家校通力合作，為孩子們創造更好的學習環境，助力他們快樂學習，健康成長。

——小學部唐瀟彬老師

　　每次家訪都能深深感受到家長們對老師的信任和對孩子的期待。作為人民教師，要始終不忘初心，牢記使命。和孩子們在家裏的互動，也讓我看到了他們不一樣的一麵，更加了解他們了。家訪讓我更加明白了因材施教的重要性，孩子有一百種語言，教育便有一百種形式。我們要和家長一起，拉近距離，溫暖護航，為孩子們的成長加油打氣。

——初一年級張雅琪老師

　　家訪具有電訪所不能達到的效果，通過家訪，我及時了解了學生的學習生活情況和思想動態，也讓學生感受到學校和老師的關愛。與家長真誠的溝通交流對於下一階段有針對性地開展工作起到了積極的促進作用。此次我班家訪的對象是農村留守孩子，家長對孩子的期待和對學校的信任是很高的，作為孩子的領路人和家庭教育的指導者，我感覺到了責任的重大。所以，作為教師，我們也需要不斷學習和自我成長。

——初一年級楊鳳老師

　　通過這次家訪，我深刻體會到家庭教育對於孩子成長的重要性。一個良好的家庭環境和教育方式，能夠為孩子的成長奠定堅實的基礎。同時，也讓我更加明確了作為一名教師的責任和使命。在今後的工作中，我將繼續加強與家長的溝通與合作，共同為孩子的未來創造更有利的條件。

——初一年級羅添老師

　　本次家訪讓我深刻體會到家庭對學生成長的巨大影響，也意識到作為教師，我在學生教育中承擔的重要角色。在與家長的交流中，我了解到學生在家的表現，這將幫助我更好地理解和支持他們。家訪的過程不僅加深了我和家長間的信任，也更加堅定了我的教育使命和責任。

——初二年級何瀟洋老師

　　通過家訪，深入到學生的家中，聆聽著家長的話語，感受著一個家庭對孩子的期望，作為老師，明顯感到肩上的擔子重多了，孩子的教育，不僅僅是我們的工作，也寄托著多少家庭的期望，也影響著孩子一生的成長。我認為，作為老師，務必要了解學生，因材施教，增強工作的責任心和使命感。要真誠地傾聽家長的聲音，傾心關注學生的健康成長，走進學生的心靈。教育這條路很遠很長，家訪讓這一路的風景更美。

——初二年級張立敏老師

　　家訪，作為聯係家庭與學校的一條紐帶，是學校與家庭共同教育好孩子的重要橋梁，是溝通教師、家長和學生心靈的重要途徑。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利於意見的交換，更容易商量出解決問題的辦法。通過這次家訪，我深刻地認識到教師需要具備終身學習觀，教師的榜樣示範作用在培養孩子健全人格、良好習慣和優秀品質等方麵能起到至關重要的作用。

——初三年級吳玉碧老師

　　路雖遠，情必達。家訪不僅是教育的一場溫情的行走，更是愛與責任的不斷延伸。未來，學校將與家長們一道，以教育之名，促成長之實，共赴更美的旅程。