習近平總書記指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是中華民族最深沉的民族稟賦。”這一論斷彰顯了創新對於國家和民族發展的至關重要性。黨的二十屆三中全會進一步對統籌推進教育科技人才體製機製一體化改革作出了重要部署，並將其統一於構建支持全麵創新的體製機製之中，這一係列舉措充分展現了以習近平同誌為核心的黨中央對創新本質和規律的深邃洞察，同時也清晰體現了以改革推動創新、促進發展的鮮明導向和科學工作方法。在新時代背景下，創新教育的重要性愈發凸顯，我們應更加重視創新教育改革，使其成為深化高校教育改革的重點方向，為實現中華民族偉大複興的中國夢提供強大的人才支撐。

　　一、學習貫徹習近平總書記批示精神，把握創新教育的時代使命

　　2024年10月，習近平總書記給中國國際大學生創新大賽參賽學生代表的回信，飽含著對廣大青年學生的深切關懷與殷切期望，為深化創新教育改革提供了根本遵循。在中國式現代化的征程中，教育是基石、科技是關鍵引擎、人才是核心要素。創新教育作為孕育創新人才的重要舉措，肩負著為國家現代化建設提供強大人才支撐的神聖使命。我們必須清晰地認識到，創新教育不僅關係到學生個體的全麵成長和未來發展，更與國家的前途與民族的命運緊密相連。當前，國際形勢風雲變幻，科技競爭日趨激烈。我國要實現高水平科技自立自強，唯有依靠創新驅動發展戰略，而創新教育恰如源頭活水，是培養具備創新精神和實踐能力的高素質人才的搖籃。唯有不斷深化創新教育改革，方可持續為國家輸送源源不斷的創新人才，為科技進步和經濟發展注入磅礴動力。然而，創新教育改革絕非一朝一夕之功，需要在理念、模式、方法等多方麵展開全方位的探索與改革，摒棄傳統的以單純知識傳授為主的教育模式，樹立“能力素質培養為先”的全新理念，鼓勵學生敢於質疑、勇於探索、突破常規，培養獨立思考和解決實際問題的能力。強化教育與科技、產業的深度融合是創新教育改革的重要路徑。高校應積極與科研機構、行業企業合作，為學生搭建更多實踐平台，通過與頭部企業、專精特新技術企業聯合建立產業研究院、協同創新中心、聯合實驗室等高水平科研機構，讓學生能夠接觸到最前沿的科技與產業動態，從而更好地將理論知識應用於解決實際問題;還要加強與國內外高校、科研機構的交流合作，吸收先進的教育理念和創新成果，持續提升創新人才培育的質量與水平。

　　二、加快推進高校創新教育，培養高素質創新人才

　　高校在創新教育中肩負著重要使命。要加快推進高校創新教育，必須從多個方麵入手。一是要優化人才培養方案。人才培養方案是高校教育教學的指南，直接關係到人才培養的質量與方向。高校應根據國家戰略需求和社會發展趨勢，結合自身學科優勢和特色，製定具有前瞻性、科學性和可行性的人才培養方案。要注重學科交叉融合，打破學科壁壘，培養學生的跨學科思維和綜合能力。二是要加強創新教育課程建設。課程是教育教學的核心載體，創新教育課程對於培養學生的創新意識和創新精神具有重要作用。高校應構建完善的創新教育課程體係，包括創新基礎課程、專業課程和實踐課程。要加強課程內容的更新與優化，將最新的創新理念、方法和案例融入教學中，提高課程的針對性與實效性。三是要深化產教融合、科教融彙。產教融合、科教融彙是培養創新人才的有效途徑。高校應積極與企業、科研機構合作，建立產學研協同創新機製。通過共建實驗室、研發中心、實習實訓基地等方式，為學生提供實踐創新的平台與機會。同時，加強教師與企業、科研機構人員的交流互動，實現知識與經驗的互補，推動教育教學與產業需求的無縫對接。此外，全麵提升教師立德樹人、教書育人的能力也是深化創新教育改革的關鍵環節，強化科技教育與人文教育的協同，培養學生不僅具備紮實的專業技能，還富有家國情懷的人文素養，才能培育出更多又紅又專的高素質創新人才。

　　三、加快人工智能賦能創新教育，進一步提升教育質效

　　人工智能的快速發展為創新教育帶來了新的機遇與挑戰。要加快人工智能賦能創新教育，推動形成創新教育和數字教育、智慧教育互融互促的良好生態。一是要推動人工智能與教育教學深度融合。利用人工智能技術優化教學內容和教學方法，實現個性化學習和精準教學。例如，通過智能教學係統，根據學生的學習情況和特點，為學生提供個性化的學習方案與輔導。利用虛擬現實、增強現實等技術，為學生創造沉浸式的學習環境，提高學習的趣味性與效果。二是要加強人工智能教育資源建設。開發豐富多樣的人工智能教育課程和教材，為學生提供係統的人工智能知識和技能培訓。建設人工智能教育實踐平台，讓學生在實踐中掌握人工智能的應用和開發。三是培養具備人工智能素養的教師隊伍。教師是教育教學的主導力量，要加強教師的人工智能培訓，提高教師運用人工智能技術開展教學的能力。鼓勵教師開展人工智能教育教學研究和實踐，探索人工智能與學科教學融合的新模式與新方法。四是要建立新的教育評價標準和體係。人工智能賦能創新教育需要建立與之相適應的評價標準和體係。要注重對學生創新能力、實踐能力和綜合素質的評價，改變傳統的以考試成績為主的評價方式。要利用大數據、人工智能等信息化手段，實現對學生學習過程和學習效果的動態監測和評價，為教育教學高質量發展予以科學依據支撐，進一步完善創新人才的發現、選拔、培育體係，為高校創新人才培育開拓穩固的發展道路和快速的成長通道。

　　四、加快科技成果轉化為新質生產力，推動經濟社會高質量發展

　　科技成果轉化是創新教育的重要目標之一。要加快科技成果轉化為現實生產力，需要構建良好的創新生態。一是要完善高校科技成果轉移轉化機製。高校作為科技創新的重要力量，擁有豐富的科技成果資源。但由於體製機製等方麵的原因，高校科技成果轉化還存在許多障礙。要加強政策供給，建立健全科技成果轉化的激勵機製和評價體係，鼓勵科研人員積極參與科技成果轉化。要推進高校區域技術轉移轉化中心、大學科技園建設，為科技成果轉化提供平台和服務。二是要強化科技金融支持。科技成果轉化需要大量的資金投入，科技金融是解決資金難題的重要手段。要推動建立多層次的創新創業風險投資引導基金，為科技成果轉化提供資金支持。要完善科技金融服務體係，加強金融機構與高校、企業的合作，創新金融產品和服務模式，提高科技金融的服務效率和質量。三是要加強產學研合作。產學研合作是促進科技成果轉化的重要途徑。要鼓勵企業與高校、科研機構建立長期穩定的合作關係，實施科技成果股權化改革等方式，共同開展技術研發和成果轉化;要激勵科研人員進行跨學科組建科研團隊、創辦學科性公司，讓科研人員在科技成果轉化收益分配上擁有更大的自主權力，激發科研人員的積極性、主動性與創造性。四是要加強知識產權保護。要完善知識產權法律法規，加大知識產權保護力度，維護創新者的合法權益;加強知識產權服務體係建設，為科技成果轉化提供知識產權谘詢、評估、交易等服務，進一步提高科技成果的轉化質效，促進更多科技成果轉化為新質生產力。

　　“創新是引領發展的第一動力，人才是支撐發展的第一資源。”加快推進創新教育是實現中國式教育現代化的必然要求。我們要認真學習貫徹習近平總書記的重要批示精神，以加快推進高校創新教育為引領，以加快科技成果轉化為現實生產力為重點，以加快人工智能賦能創新教育為手段，不斷深化創新教育改革，培養更多高素質創新人才，共同為國家創新體係整體效能提升和經濟社會高質量發展作出更大貢獻而團結奮鬥!

　　(作者：電子科技大學博士後、成都理工大學助理研究員 田勇)