初beplay体育手机不同在哪裏？

　　1、課程設置和要求不同

　　在課程設置方麵，除了小學開設的課程以外，初中還增加了政治、生物、曆史、地理、信息技術等課程，初二、初三還增加了物理、化學，而且每門學科的內容都趨向專門化和係統化，如數學，小學是學算術，初中開始學習代數和幾何，另外，學科新舊知識聯係密切，概念性強，提高了對空間想象力的要求，對抽象邏輯思維能力的要求；題目的難度與小學相比也加大了許多。由於初中課程增多，難度加大，故對學生的學習要求也發生了很大變化。初中階段的學習是係統的學習，需要學生做好課前預習，要求學生具有一定的自學能力和獨立思考的能力，能掌握學習的主動權。初中老師講課的速度比小學老師要快得多，如果孩子上課注意力不集中，就很容易造成知識上的缺漏。由於知識連貫性強，少上一課，將影響一個環節。因此，家長必須督促孩子認真做好課前的預習，以降低小升初銜接上的坡度。

　　2、課時安排上不同

　　初中課堂教學中，用於複習鞏固的時間比小學少，課內作業練習時間少，鞏固知識的方法與小學也不盡相同，初中教學更多需要學生課後不斷思考總結與提高。

　　小學生每天回家最重要的事情是完成作業，因為作業完成了，今天的任務也就完成了。而初中的作業是多樣的，老師布置的書麵作業隻是當天課程的鞏固或者是第二天的預習，而中學知識的綜合性，要求初中生必須做更多的課外作業才能跟得上老師的步伐。有部分學生會說，我每天作業都完成了，為什麼我的成績得不到進步呢？當孩子產生這樣的困惑時，家長需要指導孩子學會自己整理知識，學會對知識進行歸類和綜合；告訴他，課聽懂、作業會做僅是初級階段，還要追求融會貫通和熟練運用。培養孩子學習上的獨立性、自覺性和主動性，教會孩子適應初中學習的方法，幫助孩子提高自學能力。

　　3、老師教學方式不同

　　小學老師講課形象生動、活潑，他們比較重視使用教具、掛圖、標本等直觀教學手段，教學過程的設計注重變換形式、創設情境、學娛結合，這些都與小學生的思維特點相適應。

　　可升入初中後，根據孩子思維發展的特點，老師往往注重引導孩子由原先的形象思維向抽象思維過渡。

　　初中的課程中規律性的知識越來越多，由於學習內容的變化，初中老師上課的時候更注重講清概念，課堂上分析演示較多，不再像小學時那麼形式多樣。同時，教師在教學過程中更注重啟發學生獨立思考問題，帶著問題學，開動腦筋聽。教師在課堂上遵循以學生為主體的理念，在整個教學過程中，起引導作用。