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一堂田間地頭的思政課 浙江農林大學強化勞動教育培養知農愛農的生力軍
beplay2网页登录浙江站訊（記者 張可寧 通訊員 陳勝偉 霍婷婷）“今天下午沒課，我們去參與班級綠地管護吧。”“我們班的油菜長得可好了，這個周末一起去施施肥，順便看看邊上的空地再種點什麼？”“去年我們一起種的鬱金香，最近開得很漂亮，沒想到都成了網紅打卡地，真的有成就感。”……這段時間，浙江農林大學天氣晴好，在校園農場、綠地等處經常可以看到拔草、施肥、播種等參加各種勞動的學生。
組織學生在校園內外參加力所能及的勞動，是浙江農林大學建校60多年來的傳統。經過一代又一代浙農林人的傳承和弘揚，不僅培養了學生熱愛勞動的品質、知農愛農的情感，也在引導廣大學生成為農業文化的傳承者、農業文明的傳播者和鄉村振興的踐行者方麵起到了積極作用，已經成為該校全體學生一堂“田間地頭的思政課”。
近日，浙江農林大學這堂“田間地頭的思政課”入選教育部高校思想政治工作精品項目，既是對該校60年來堅持勞動教育的肯定，也為該校進一步提升特殊“思政課”質量奠定了基礎，讓師生們對繼續上好這堂課充滿了信心。
堅持60多年，鼓勵學生參加勞動
杜威提出的“教育即生活”和陶行知倡導的“生活即教育”，分別揭示了教育與生活的本質聯係。浙江農林大學從1958年建校第一天開始，就將勞動課設置為全體學生的必修課，使用鋤頭等工具更是當時農林學子必須掌握的技能。該校老校區的不少老房子、運動場，就是當時的學生共同參與建設的。
進入21世紀以後，為更好地弘揚這一優良傳統，浙江農林大學將學校所有的綠地分給各個班級管護，鼓勵學生參與校園裏的綠地管護、植樹鋤草等傳統體力勞動。與此同時，浙江農林大學還經常組織學生在校內農作園裏參與挖番薯、割水稻、收玉米等各種農業勞動。
和一般學生相比，涉農高校的學生不僅需要學習高精尖的技術，更需要了解耕種節氣、農作技能，培養對農業的情懷。為此，學校專門在校園裏開辟了麵積達百畝的學生農作園，並將相關土地分配給農學類專業班級，鼓勵學生在菜地裏種瓜種菜，利用課餘時間管理菜地、開展生產勞動。為了更好地指導學生從事農業生產，該校還專門聘請附近農民，指導學生參與施肥、翻整、起壟等，同時選育了各種果蔬的小苗，分配給學生耕種。
有了屬於班集體的菜地後，學生們也就有了一個親近自然、體驗農作生活的機會。如何經營管理好這塊菜地，也成為了每個班級的同學共同關心的內容。有的班級按照學號組織學生除草、施肥、澆水，有的班級每周組織全班學生共同到菜園勞動，有的班級把菜地裏種植的蔬菜嚐試拿到市場上去銷售，也有的班級組織學生開展勞動競賽……通過參與勞動，學生不僅增強了團隊意識，也逐步形成了尊重勞動、感恩自然的良好氛圍。
農學專業的學生俞丹鋒，從小到大沒有幹過農活，如今幹起農活已經有模有樣：“作為農學專業的大學生，從事基本的農業勞動其實也是我們的必修課，通過參加耕種我不僅學到了農耕的基本技能，也加深了對農業的感情，而且通過集體參加勞作，還能夠提升整個班級的集體榮譽感。”
深入農村，與農民同吃同住同勞動
在持續推進勞動教育的過程中，浙江農林大學依托農業學科專業特色優勢，將農業文化與校園文化要素互融互通、共建共享，構建了紅色學習交流、藍色學術創新、黃色支農實踐、青色農耕體驗、綠色農業活動、橙色文明寢室、紫色協商管理等文化育人“七彩平台”，著力培養知農愛農的“七彩新農人”。
在加強學生勞動教育的探索中，浙江農林大學連續多年實施學生暑期駐村勞動項目。學校與金華市各縣區、杭州市臨安區等地開展合作，利用暑假選派有誌於從事大學生村官工作的學生，前往農村開展“服務鄉村振興”等主題的駐村勞動，全麵引導廣大師生努力成為農業文化的傳承者、農業文明的傳播者和鄉村振興的踐行者。
駐村勞動期間，他們結合自己的專業和興趣，幫助村民設計庭院、深入茶園調研農村集體經濟經營狀況、指導農戶開展垃圾分類、與村幹部開展五水共治、協助群眾規劃鄉村旅遊項目……通過與農民們同勞動、參與村務管理，深入調研農村情況、學習務農技術，他們在完成實踐後要提交實踐報告，最終可以獲得兩個實踐學分。
現在已經是中國農業大學研究生的陳佳敏，經常回憶起參與駐村勞動的日子：她和同學們先後深入金華市黃宅鎮的7個行政村，跟著楊劍等村幹部參與當地的基層黨建、美麗庭院規劃、環境綜合整治等工作，在和農民群眾同吃同住同勞動中增長見識。陳佳敏覺得，通過駐村勞動，自己不僅了解了農村的實際情況，最關鍵的是通過與農民一起勞動，樹立了“知農、學農、愛農、誌農”的信念。
指導老師葉斌表示：“農村是一個廣闊的天地，為大學生搭建了一個幹事創業、施展才華的大舞台，到基層就業創業會有更多發展機會。我們鼓勵同學們到農村基層開展駐村勞動，幫助他們在勞動中掌握基層工作的知識能力、方式方法，同樣也有助於培養大學生對農民的感情，對於引導他們更好地服務鄉村振興將起到積極作用。”
勞動教育，成為“三全育人”思政課
隨著勞動教育的持續開展，在浙江農林大學校園裏，學生們各種勞動的平台越來越多，除了到農作園裏種菜、暑假駐村勞動等，學校還將擁有3000多種植物、總麵積將近3000畝的校園，全部“承包”給全校學生義務管護，鼓勵學生在課餘時間參加綠地管護、給花木施肥等各種勞動，將珍惜勞動果實、尊重感恩自然的美德傳承下來。到了秋天，大家還可以扛起鋤頭挖番薯，拿起鐮刀割水稻，伸出雙手拔蘿卜……在勞動中共享收獲的幸福。
在做好傳統勞動教育的基礎上，近年來該校勞動課程的形式也在轉變：除了參加傳統體力勞動外，學校還積極鼓勵學生參與教室管護、交通維護以及醫院就醫引導等社會勞動，對於在計算機等方麵有專業技能的學生，積極鼓勵他們以誌願勞動的形式，為同學們維修電腦等。學生們還可以根據參與勞動的時長，申請相應的思政類實踐學分。
如今，浙江農林大學的勞動課正逐漸成為“三全育人”思政課：從各種“支農”勞動，到野外教學實習，一代又一代農林人，用實際行動踐行勞動教育，覆蓋麵達100%，真正實現了全員參與；每位學生從入學到畢業，以“一年級耕作‘認知田’、二年級耕作‘試驗田’、三四年級耕作‘示範田’”為步驟，強化師生“學農、愛農、強農、興農”全過程；打造了以“農業文化節”“師生豐收節”為主線，以“春耕儀式”和“秋收盛典”為頭尾的農業文化活動格局，全方位提升師生學農、愛農、強農、興農的責任感和使命感。
“通過這堂‘思政課’，我們農業文化得以更好地傳承，育人成效不斷增強，廣大學生在勞動中認識自身的價值，體驗豐收的幸福，找到生活的態度。”浙江農林大學農學院黨委書記汪和生介紹說，目前農林類畢業生服務鄉村振興人員比例超30%，畢業生就業對口率在80%以上，也湧現了“最美浙江人——2012青春領袖”楊珍、“中國大學生自強之星”單幼霞、“浙江省農業創業傑出青年”唐海峰等一批服務三農畢業生典型。
汪和生表示，鼓勵學生參加農業勞動，在田間地頭上“思政課”，可以培養學生熱愛勞動的意識，更好地回應習近平總書記對涉農高校的回信精神，引導學生以實際行動踐行“以立德樹人為根本、以強農興農為己任”的要求。加強學生勞動教育，鼓勵他們將專業學習與社會實踐等第二、三課堂結合，讓學生養成熱愛勞動、珍惜糧食的好習慣，能夠在日常的生活中學會感恩社會、自覺踐行核心價值觀，能夠勇擔新時代辦學使命，在畢業後更好地服務鄉村振興，成為推進中國夢實現的生力軍。
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