beplay2网页登录浙江站訊 （實習記者 魯少辛 通訊員 周李萍 黃鼎漢）自2019年以來，杭州市賣魚橋小學全麵推進“家校社醫”四位一體的聯動支持係統。本學期，在“雙減”政策背景下，“同心圓計劃”醫校聯動首期“小學生學習效率提升營”在賣魚橋小學展開，學校全納教育中心與杭師大附屬醫院兒童青少年研究中心合作開發並實施課程。四次親子共學課程開展後，首期兒童學習效率提升營順利結營。

　　首期提升營共由18組三年級自主報名的家庭組成，采用線上線下結合的方式學習，線下課程運用角色扮演、情感訓練、專題講授、遊戲互動等多種互動交流形式讓父母和孩子學會提升學習效率的方法，並讓父母學會溝通和賞識接納孩子，不斷提升父母管教藝術及自我成長能力。同時線上是指導方法的具體實施和問題解答。課程好評率90％以上，深受孩子喜歡。

　　封印“搗蛋鬼”

　　第一堂課，吳老師帶領大家認識了腦海裏的搗蛋鬼，揭秘了為什麼同學們會難以認認真真的講作業完成。吳老師說，每個人的腦海裏都有一個搗蛋鬼，當我們在認真寫作業的時候這個搗蛋鬼總是讓我們去玩、去吃點東西。“而為了讓我們專注的寫作業，我們需要將搗蛋鬼封印，”這也正是此次學習力提升營的目標。

　　吳老師帶領學生和家長進行了目標的製定和提醒的方式，有趣的提醒方式讓家長和孩子全身心投入課堂，也增進了親子間的默契。

　　給書包安家

　　在這個環節，吳老師引導親子合作來查看書包，邀請親子談一談對於整理書包的感受和麵臨的困難。接著，吳老師帶來了幾組收納整齊的書包圖片，帶領小朋友和家長思考如何幫助書本、物品在書包裏好好“安家”。

　　小朋友集思廣益，紛紛提到可以參照課表、摘記的光譜星手冊的作業提示和要求，或者用上便利貼等辦法。沿著小朋友的思路，吳老師給每個家庭做了清晰的講解示範，請每個家庭袋拿出整理袋，學著將物品歸類放入整理袋中，根據課表一一把各類整理袋有序地放入書包中。

　　小朋友躍躍欲試，家長們在吳老師的指令下，帶領小朋友任選一周中的某一天整理，隨後還邀請小朋友們互換家長組成新搭檔進行演練。相同的指令，不同的行為習慣模式，小朋友和家長互評點讚，為整理書包這項大工程又增添了不少的新招式。

　　我們一起吃“番茄”

　　第三堂課上，吳老師展示了作業管理的神器——計時器，幫助同學們感受時間，並進一步教給了同學們番茄工作法。番茄工作法是將寫作業的時間分成一個個時間段，依照同學們的個人情況，製定每個時間段的作業目標，能在時間內完成，便收獲了一個好番茄，未完成便收獲一個爛番茄。

　　在工作的時間段中，同學們便可以自己安排時間，這樣的方式能夠幫助同學們分配自己的注意力，提升學習效率。

　　省出時間出去玩

　　寫完作業，睡覺前的時間如何安排？吳老師示範了她和孩子的計劃方法：睡覺前，把事情一件件列出來，然後標注上每件事完成所需的時間。接著，做加法和減法，加一加完成所有事情總共需要的時間，減一減可以同時完成的事件的時間。

　　通過兒童學習效率提升營的學習，家長和小朋友們掌握的技能真不少。吳老師巧妙地運用“答記者問”的形式，讓小朋友們回憶、總結課程的要點。

　　參與過活動的家長都表示受益匪淺。徐梓涵媽媽說，原來每天她都是比較焦慮的狀態，隻會催孩子快點做作業每天折騰到很晚。通過學習吳老師的課程，小朋友作業效率有了大大的提升。每天回家會收集任務排計劃、打敗搗蛋鬼貼封條、用蕃茄鍾和計時器按計劃一項項執行，最後整理好書桌和書包。“我覺得收獲更大的是我自己，對孩子的教育方式及以平等的心態來溝通，以後會慢慢摸索，和小朋友一起持續堅持。”

　　為祝賀小朋友和家長朋友順利結業，全納教育中心的老師還精心策劃了結業儀式，讓家長和孩子們收獲滿滿地結束了這場提升營活動。

（責任編輯 餘新花 趙洪河）