beplay2网页登录浙江站訊 (實習記者 魯少辛 通訊員 陳金慧)在“雙減”政策大背景下,作業的布置如何更加高效?浙江省杭州長河中學展開了實踐探索,基於杜威的“做中學”理論,各教研組對相關“雙減”政策進行解讀,明確了作業設計的各項規定,設計貼合學生學習特點的個性化作業,提高作業設計的趣味性、實踐性和實用性,讓作業“活”起來。
科學組科學作業設計,應形式新穎、內容上聯係實際且有一定的趣味性。生活是學生進行探究實踐、獲取科學知識的廣闊天地。教師可通過實踐性強的作業把學生引向家庭、引向社會、引向生活。如七年級“科學測量”布置的自製溫度計,八年級“物質的分離”布置的自製簡易淨水器,九年級“常見的酸”布置的食醋除水垢家庭實驗,都使作業成為豐富生活的向導。
在萬卷書中環遊地球,需要的隻是一支筆、一頁紙、一張書皮和一個橘子。長河中學社會組,基於學情與學科知識、技能要點,依次開展了“地圖上的探險者”、“歡迎參觀長中校園”和“地球就是個橘子”等實踐性活動,以別開生麵的作業形式為高效課堂的構建、學生素質的全麵提高提供了有力支撐。
“雙減”之下,作業從簡質量不減。政策給教師提出更高要求的同時,也為教師拓寬教學思路提供了契機。教育從外打破是壓力,從內打破是成長。這些富有生命力的實踐作業體現了長河中學教師對“雙減”背景下作業設計“減負、提質、增效”的深入思考。學校希望這些精心設計的作業能夠在減輕學生作業負擔的同時,提高學生自主探究能力和思維品質,讓教育回歸本真。
(責任編輯 餘新花 趙洪河)
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