和一流高校學子同台競技，還在國際頂尖數學建模競賽中斬獲特等獎，這是什麼感覺？寧波財經學院參賽團隊指導老師吳用教授用“夢幻”來形容這種“難以置信”的感覺。吳用帶隊參賽十餘年，在國際頂尖數學建模大賽中斬獲特等獎，還是頭一次。

　　據了解，在剛剛結束的2022美國（國際）大學生數學建模競賽中，寧波財經學院代表隊與清華大學、中國人民大學等來自全球27205支參賽隊伍比拚，同時拿下Outstanding Winner（特等獎）和AMS獎（美國數學學會冠名獎），成為在甬高校中首個拿下雙料大獎的學校，在全國民辦高校中也是第一個。

　　指導學生參加建模大賽是他的“最優解”

　　數學建模大賽，這幾年很火。說到這類比賽的淵源和規格，不得不提美國大學生數學建模競賽，這是唯一的國際性數學建模競賽，也是世界範圍內最具影響力的數學建模競賽，受到國內高校的普遍認可。

　　說起吳用教授和美國大學生數學建模競賽的淵源，要追溯到他在浙江大學讀碩、博的年代。

　　“十多年前，我的浙大導師，是第一批把數學建模引入國內的楊啟帆教授。我跟著導師一起指導本科生集訓參賽。”吳用博士畢業，進入高校，就職院校在變，身份從講師變成教授，職務從老師變成教務處副處長，但他一直沒變的是，指導學生團隊參加數學建模競賽。

　　“數學是我的最愛，因為喜歡數學，我跨學科beplay中心钱包体育钱包，從工科跨到理科，到浙江大學數學係，讀的是運籌學與控製論，直到博士畢業。”吳用說。

　　吳用少年成才，16歲上大學，35歲就是“80後”教授了，而他研究的領域也非常有趣——“運籌學與控製論”，簡單講就是運用數學理論來尋找大千世界的“最優解”，小到單位績效管理，股票投資模型，大到城市公共交通出行和森林碳封存生態係統優化等等。

　　在理科生的眼中，萬事萬物都可以用數學描摹，運籌學與控製論，就是用數學這把鑰匙找到“最優解”的一門學科。

　　吳用喜歡探索這個學科。畢業後，工作纏身，事務繁雜，怎樣在紛擾的世界中還能保持讀書時的那份熱愛，他也找到了忠於所愛的“最優解”，帶領大學生參加國內、國際頂尖數學建模大賽。因為要帶隊集訓參賽，吳用必須持續學習不同領域的問題背景、各種模型與方法、最新軟件工具，要自己鑽研，摸準吃透，才能指導學生參賽。

　　在他看來，這是一個教學相長的過程，也正是這個過程讓他有機會傳授給學生“無用之用”，啟迪學生思維，激發學生求知欲望，讓學生在“好學”與“成人”之路上越走越好。“我這個叫吳用教授的‘無用之用’也算有了點作用。”吳教授展示了理科生的幽默感。

　　斬獲國際頂尖數學建模競賽雙料大獎

　　說到寧財院參賽團隊剛剛斬獲的雙料大獎，吳用掩飾不住內心的喜悅，這是他帶隊參賽十多年的一次突破。

　　他2018年來到寧波財經學院，和魏麒、王聚豐兩位教授一起指導學生集訓競賽。從學生選拔、集訓到比賽輪訓，三個老師每周開課輔導，手把手輔導學生。因為部分學生在杭州灣校區，三位老師每兩周都要驅車一個多小時前往授課。

　　辛苦不必多言，成績最能撫慰人心。這個雙料大獎的成色十足，確實值得擺出來說道。

　　在高手如林的參賽隊伍中，寧財院獲得O獎（Outstanding Winner特等獎），其獲獎率為0.16%，浙江省內僅有浙大和寧財院拿到這個獎項。此外，寧財院還與西安交通大學、哈爾濱工業大學等國內頂尖的C9聯盟院校共同分享學會冠名獎中的AMS獎（美國數學學會冠名獎），該獎是在O獎獲得者中，選出每道賽題中最棒的那一個，今年同時獲特等獎與冠名獎的隊伍僅23支（獲獎率0.085%）。

　　“我們三個老師複盤這次比賽，有很多啟發。”吳用教授說，從學生理論水平和掌握數學建模理論的深度上來講，我們的參賽隊伍並不具有優勢，但是團隊憑借創新性思維登上頂尖賽事的榮耀之巔。

　　吳用說，三名參賽學生剛開始選擇的題目是森林碳封存生態優化，但中途發現對環境科學不了解，專業知識儲備不夠，很難完成項目。參賽團隊商量之後當機立斷選擇“組合投資策略研究”。

　　“同學們運用投票決策係統，引入LSTM模型預測和風控閾值設計組合投資策略，創新性地提出了一種基於預測和風險控製改進的投資策略模型，非常巧妙。”吳用說，“也許就是這個創新，讓幸運落在了我們頭上。”

　　這從另一個角度也給吳用帶來思考，數學建模是理論工具，實際操作、創新性運用是目的。“我們競賽隊伍今後的培養要更多關注學生創新性這個方麵。”吳用說。

　　作為學業導師 他想為學生傳授“無用之用”

　　如果人生也用數學建模去描摹預測，吳用說，這次獲獎是偏差之內的必然。

　　“寧財院一直堅持‘以學生發展為中心’的育人理念，在前期試點的基礎上，創新實施本科生導師製。組建由校內教師與校外行業企業專家構成的指導教師團隊，基於導優（優秀學生）、導特（特長、特色）、導資源（外部資源引入）的特點，對學生學習和學業進行指導。”吳用除了是寧財院的教授，他還是學校教務處副處長，談到學校人才培養，他一改聊自己成長經曆的靦腆模樣，打開了“話匣子”。

　　據了解，寧波財經學院在專業教學中一直非常注重應用型和實踐性，經常組織學生參與實操實訓推動課程教學，這也讓學生的創新性思維優勢得以發揮；學校還通過卓越人才成長激勵計劃的實施，促進學生成長與個性化發展；學校依托‘學習社區’積極推動學生參與創新創業活動，開發商務數據分析、大數據分析等課程為學生數字賦能。“本科生導師製的實施進一步促進了第一課堂與第二課堂的融合，推動了教學質量的提升。”吳用說，正是得益學校的人才培養模式，這群“00後”學生在國際頂尖大賽中斬獲更多榮譽，獲得曆史性突破。

　　研究大千世界“最優解”，也在工作和生活中運用“最優解”的吳用教授，在人生的舞池中，總是節奏精準地踩上鼓點，可是他也有遺憾。“教學和工作，我自認問心無愧，要說遺憾就是做科研的時間越來越少，我想在科教協同育人的路上再走遠一點，這樣才能讓自己的學生更有收獲、更幸福。”吳用也成立自己的學業成長班“無用之用”，他想通過學業導師的身份能更好地為學生傳授“無用之用”。這是他選擇教育，始終不變的初心——無用之用，方是大用。（通訊員：王冬曉 徐凱陽）