為建立健全beplay体育手机生欺淩綜合治理長效機製，有效預防beplay体育手机生欺淩行為發生，日前，教育部等十一部門聯合印發了《加強beplay体育手机生欺淩綜合治理方案》。治理方案明確了對學生欺淩的界定，明確了積極有效預防學生欺淩的措施。屢教不改或者情節惡劣的嚴重欺淩事件，必要時可將實施欺淩學生轉送專門(工讀)學校進行教育。

　　治理方案的出台，對於學校和教育工作者來說，的確是福音，能極大地避免學校“單打獨鬥”、力不從心的被動局麵。學校在處理類似事件時，有章可循、有法可依，有多部門堅強的後盾作保障後，防治底氣更足。

　　但是，治理方案在厘清各部門職責分工的同時，也明確了“教育為先、預防為主”的基本原則，並且要求學校要把校園建設成最安全、最陽光的地方。基於此，學校依然是校園欺淩綜合治理的責任主體。不過，和以往相比，學校在防治學生欺淩事件的實踐中，有兩個問題將會得到根本性改變。

　　一是對學生欺淩認識混亂、辨別不清的問題將有效改變。方案對學生欺淩作了明確的界定，即beplay体育手机生欺淩是發生在校園內外、學生之間，一方單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段實施欺負、侮辱，造成另一方身體傷害、財產損失或精神損害等的事件。學校、學生及家長隻要依規判斷、有足夠證據，是可以確認欺淩的事實的，並最終可以由學校的相關機構認定欺淩事件。

　　二是對學生欺淩事件的處理渠道將拓寬、處理措施將更加得力。方案針對學生欺淩的不同情形，明確了不同的懲戒措施：情節輕微的一般欺淩事件，由學校對實施欺淩學生開展批評、教育;情節比較惡劣、對被欺淩學生身體和心理造成明顯傷害的嚴重欺淩事件，可請公安機關參與警示教育或對實施欺淩學生予以訓誡;屢教不改或者情節惡劣的嚴重欺淩事件，必要時可將實施欺淩學生轉送專門(工讀)學校進行教育;涉及違反治安管理或者涉嫌犯罪的學生欺淩事件，處置以公安機關、人民法院、人民檢察院為主。

　　清晰而有效地界定和處理學生欺淩問題，並不是學校要追求的教育方式和育人效果。教育的根本任務是立德樹人，學校防治學生欺淩的主體責任當然還是教育和預防，要有對欺淩事件防患於未然的意識，不能期待最終“一罰了之”。

　　治理方案明確了學校積極有效預防學生欺淩的四項舉措，即學校加強教育、開展家長培訓、強化學校管理、定期開展排查。這些舉措要得以落實，首先需要學校全體教職工從思想上高度重視，詳細製定完善預防欺淩和處置學生欺淩的各項措施、預案、製度、規範和流程。其次，不能把這項專題教育孤立化，要和其他教育內容有機融合，紮實開展。比如學校在學年計劃中的法製安全教育、學生心理健康教育中，就可以把預防欺淩教育作為其中的一個切入點或交叉點。此外，還應重視指導、教育家長依法落實法定監護職責，引導家長科學實施家庭教育，切實加強對孩子的看護和管教工作。如此，學校才會對可能的欺淩和暴力行為做到早發現、早預防、早控製，真正地達到防治目的。

　　(作者向愛國，蒲公英評論獨立評論員)