很多家長都抱著“不能讓孩子輸在起跑線上”的想法培養孩子，很多孩子為此付出了沉重的代價。“家長首先要明白，人生是一場馬拉鬆，起跑的優劣無關重要，笑到最後的都是一輩子都在學習的人。”李碧坦言，過早的搶跑並不會帶來持續的優勢，因為成功的道路並不像想象中那麼擁擠。現在教育的問題很多是家庭教育缺失造成的。家長不應該隻考慮孩子今天走得快不快，而更應該關注學生明天走得好不好，將來走得遠不遠。

　　目前很多家長都將孩子送到校外培訓機構參加補習，對於此李碧認為家長要正確看待。首先，沒有什麼可以用孩子的身體健康作為代價，所以家長務必首先要保證學生充足的睡眠時間。其次，正確看待分數。一味地補課並不能很好地提高學生的成績。相反會造成學生課上不聽課後補，基礎不會學提高的怪現象。

　　很多人認為小學階段是習慣養成的關鍵期，作為小學校長的李碧對此也表示非常認同。李碧看來，在孩子的成長過程中，真正拉大孩子距離的不是分數，不是上清華還是北大，而是習慣和品行。習慣養成包括了生活習慣，學習習慣和行為習慣。其中，小學階段的學習習慣包括整理書包、正確書寫、認真聽講、積極發言、按時發言、喜歡閱讀等；生活習慣包括校徽領巾、穿戴整潔、節約食物、堅持鍛煉、講究衛生等；行為習慣包括不拿別人東西、輕聲關門、做錯事道歉、不說謊話、禮貌待人等。同時，李碧還強調，“習慣養成需要老師和家長共同參與，督促學生，持之以恒。當然，榜樣的作用尤為重要，老師和家長就是孩子的一麵鏡子，身教大於言傳，因此要以身作則。”

　　據李碧介紹，為了讓學生養成良好的習慣，學校還會根據每個學段學生的特點，細化習慣養成序列，專門製定了百裏路小學習慣養成序列表，采取周訓練、周反饋、再訓練、再鞏固的螺旋上升式行規養成體驗，通過晨會講評、班會訓練、好習慣展示、故事宣講等途徑幫助學生養成良好習慣。並在“學生素質綜合評價單”上除記錄學業成績外，還專題設置了文明禮儀、學習習慣、生活習慣等行規評價記錄，形成了完整的學生習慣養成目標評價製度。

　　此外，學校特意編製了獨有的百裏十大好習慣（【一聲問候】主動問好、【兩個輕輕】說話輕輕、走路輕輕、【三處整齊】書包、桌椅、路隊、【四項自覺】晨誦、午讀、午餐、勞動），百裏行規三字經，這些習慣讀起來琅琅上口，做起來簡單可操作。

　　每天早上，家長和學生總能見到滿麵笑容站在校門口和每一位孩子問好的李碧校長，她說，她希望用自己的行為影響每一個學生，讓孩子走進校門的那一刻起，就記得要把微笑掛在臉上，把問候掛在嘴上，讓好習慣好品行一直伴隨他們的小學生活。