高校就業創業課程是高校開展就業創業指導服務工作的重要內容。此次廣東省高校就業創業特色示範課程遴選工作，是推動落實2022屆全國普通高校畢業生就業創業工作，打造省級就業創業特色示範課程的一大舉措。

　　“創新創業教育更關注人的能力培養”

　　“事實上，創新創業教育更關注人的能力培養，它是高等教育綜合改革的一個重要抓手。”廣州軟件學院執行董事兼常務副校長、創新創業學院院長遲雲平介紹，要以課程建設為核心，把就業創業特色課作為推進雙創教育的重要舉措，讓理論知識、專業技能、科學素養成為學生身懷的利器，將“三全育人”落到實處，這也是上級教育行政部門開展就業創業特色示範課程建設的意義所在。

　　據該校創新創業學院副院長吳偉生介紹，《創業基礎》是麵向全校大學二年級各專業學生的一門通識類公共必修課程，每學年，《創業基礎》開設有30多個教學班，充足滿足了學生修讀該門課程的需求。

　　“針對不同教學班學生的專業背景，采用不同的案例教學。”談及《創業基礎》課程建設，遲雲平表示，下一步要注重課程教學的實效，體現為對學生進行沉浸式教學，使學生全身心投入學習，實現從被動學習到主動學習的轉變。要在教學隊伍結構上進行優化，正確處理好教與學的關係。

　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”近年來，該校發揮學科優勢，推進創新創業教育改革。“創始者俱樂部”眾創空間自2015年4月成立以來，建成了四期共計3600平方米的校內創新創業實踐場地並均已投入使用，麵向在校生及畢業5年內的校友開放進駐。截至目前，共有14期近300個創業隊伍入駐孵化，服務青年創客約3000人次。學校兩次獲評廣東省大學生創新創業教育示範學校。2020年，學校“創始者俱樂部”成為國家備案眾創空間，並納入國家級科技企業孵化器管理服務體係。

　　“有計劃地學習，有規劃地成長”

　　“其實生涯規劃就是一個人知道自己要做什麼，想成為什麼，明確了目標的前提下，該采取哪些行動，並朝著既定目標不懈努力。就業創業有好幾門課程，我最看重的其實是《生涯規劃》。”遲雲平說。

　　“學校高度重視就業創業的教育教學”，據該校創新創業學院副院長、創新創業課程教研室副主任陳翔磊介紹，“在學校領導的指導和支持下，我們教研室對就業創業教育有一個體係化的設計：大一進行職業生涯規劃啟蒙教育，讓學生樹立‘有計劃地學習，有規劃地成長’的意識;大二開展綜合素質提升訓練，讓學生形成‘專業是立足社會之本，而綜合素質是成長之源’的觀念;大三重點在培養學生的創新意識，特別是創業者的‘主人翁’精神，以‘主人翁’精神去對待自己的學業、專業、職業，乃至終生的事業;大四，則總結盤點，開展個性化的精準服務。”

　　“而《生涯規劃》作為公共選修課，是麵向大學二年級及以上的學生，采取小班教學，是必修課《大學生職業生涯規劃》之後的一門深度探索的生涯規劃類課程，通過深入學習生涯規劃的相關基礎理論，掌握相應工具的使用方法，目的是培養生涯朋輩，當其‘規劃’意識被喚醒之後，可以影響周圍的同學，發揮‘關鍵少數’帶動‘絕大多數’的作用，是學校進行生涯規劃教育的骨幹力量，可以獲得‘生涯助教’證書，參與必修課《大學生職業生涯規劃》的教育教學活動。”

　　接下來，廣州軟件學院在教育教學的實施過程中，將繼續發揮示範帶動作用，進一步整合就業創業指導與服務資源，以立德樹人為根本，以全程化教育為主線，致力於打造創新型的體驗式、沉浸式教學課程體係，不斷提高課程教學水平，努力做好高校就業創業工作。

　　( 通訊員 林延軍、房小鈴 供圖：學校)