第四十個教師節到來前夕，佛山職業技術學院2017屆學生周文峰“吆喝”上一班老同學，帶著家鄉特產，前往佛山看望敬愛的肖老師。每年的各個節假日，總有一批批畢業生從四麵八方相約佛山探師，這是肖誌良感覺最幸福的時刻。 

　　放棄百萬年薪甘當教書匠，經曆兩次腫瘤手術仍癡心教壇，默默資助困難學生近40萬元……肖誌良以慈父之心育桃李，為教育事業添微光，展現著新時代“四有”好老師的生動形象。9月8日，在教育部公布的2024年全國教育係統先進集體和先進個人表彰對象名單中，“全國優秀教師”肖誌良赫然在榜。 

　　圖1:肖誌良在參加企業實踐。受訪者供圖 

　　放棄百萬年薪，為哪般？ 

　　“老師，這是我們湛江的特產大蝦和馬鮫魚，特別好吃！”“老師，這是我們老家剛摘的果子，給您嚐嚐鮮！”考上碩士生、成為創業公司老板、當上地方公安局網警、入選地方公務員……每當學生們傳來喜訊，肖誌良總是喜上眉梢。 

　　曾經年薪百萬的企業老總，為何選擇到一所高職院校當普通老師？肖誌良說，這主要是源自企業用工時的觸動。 

　　肖誌良的企業是一家專業的物聯網技術公司。有一次，公司購進一台新型智能終端設備，他安排一名“211”大學畢業的員工開發軟件，將設備接口應用到公司的係統中。沒想到這樣基本的技術操作，該員工愣是沒有開發出來。 

　　“我非常納悶，一個名牌大學生怎麼不會使用應用程序編程接口呢？這使我第一次萌生了教書的想法。後來類似的事情接連發生，我從教的願望也越來越強烈了。”肖誌良說。 

　　成為大學老師，學曆是基本門檻。肖誌良的第一學曆並不高，於是他開啟了艱辛的碩博攻讀之路，先是考上了西南交通大學碩士，後又考取了武漢大學管理學博士學位。 

　　攻讀博士，英語是一道難關。“英語寫作的分數占比高，我便準備了60多篇範文全文反複背誦，還訂了兩份英文報紙每天逐字逐句閱讀，持續了一年多，這對我後來博士畢業查閱國外文獻幫助很大。”肖誌良說。 

　　“您的企業很成功，也沒有家屬就業問題要解決，為什麼選擇棄商從教呢？”麵試官問。 

　　“我喜歡教書，我想把孩子們教好。”肖誌良回答道。 

　　“這個回答可能顯得有點蒼白，但當時我就是這麼想的。”公司股東的強烈反對、收入的大幅下降、教師職業的“小白”等等都是攔路虎，但最終，肖誌良還是聽從了自己內心的召喚。 

　　從“經師”到“人師” 

　　2013年9月，肖誌良第一次踏上三尺講台。當時條件有限，酷暑的天氣教室沒有空調，加上初登講台，他講得滿頭大汗。坐在第一排的學生，每天都會帶一包紙巾，不時給老師遞上。也就是從這節課起，肖誌良暗下決心：一定要趕緊提高課堂教學本領。 

　　“給學生‘一杯水’，自己就要有‘一缸水’。”物聯網應用技術專業是學校新開專業，背後的整個學科知識體係需要重新構建。肖誌良在教學上精益求精，注重“七分備三分講”。他經常熬夜備課，力求每一堂課都出新出彩。為便於學生理解，他給每個班的課件都是“量身定做”，各不相同，常教常新。 

　　圖2:肖誌良跟年輕教師進行業務交流。受訪者供圖 

　　作為物聯網應用技術專業帶頭人，肖誌良緊扣佛山產業轉型升級需求，為物聯網專業構建“三維立體分布式”校企合作共建專業新機製，幫助企業解決了大量技術難題，最終把學校這個“一窮二白”的新專業，建設成為國家骨幹專業及廣東省品牌專業。 

　　盡管這樣，在實際教學中，肖誌良還是被潑了“冷水”。一次期末考試監考，肖誌良留意到班上一男生一個字都沒寫，提前30分鍾就離場了。他好奇地跟在後麵，發現該學生把試卷帶走，並撕毀扔進了垃圾桶。 

　　自我感覺已經夠努力了，學生怎麼還這樣呢？這件事對肖誌良打擊很大。 

　　“您的小孩在學校不學習，大概率也畢不了業，您還是將他領回家吧。”肖誌良賭氣一般，給學生父親撥去電話。 

　　“老師，學習上您就由著他吧。起碼有你們看著，他不會做壞事啊！”家長的話讓肖誌良一時失語。 

　　肖誌良曾在一所知名大學接受培訓。一位黃教授給他們講了一個故事：新加坡一所民辦大學每年高考招生從成績最差的考生開始往上錄取，這造成了一種奇特現象，反而中間“夾板層”的學生沒有大學讀。 

　　為什麼要這樣做？該校校長回答說：“教育不隻是精英教育，也包括問題學生的教育，把這些學生培養成自食其力的有用人才，減輕社會的潛在負擔和風險，也是教育的職責所在。” 

　　“能避免問題學生做壞事，不也是教育的目的和老師的價值所在嗎？”自此，肖誌良重新思考教書育人的本質：播下“愛”的種子，實現從“經師”到“人師”的轉變。 

　　圖3:肖誌良課上悉心指導學生。受訪者供圖 

　　“批評的藝術” 

　　在學生的印象裏，肖老師從來沒有批評過人。肖誌良說，學生做得不對是要指出，但也要注意“批評的藝術”。 

　　肖誌良的第一招是——“記名字”。每當要給一個新的班級上課前，肖誌良總會向輔導員拿到全體學生的照片，提前記住學生的容貌和姓名。“第一次上課，我就能叫出幾名學生的名字，這讓孩子們驚訝不已，我通過跟蹤發現，前幾節課我就能叫出名字的學生基本不會遲到和缺課。”肖誌良解釋，這是因為他們感受到了“被尊重”。 

　　第二招是——“以詩代責”。有一年冬天，氣溫隻有6度，還下著小雨，肖誌良上當天的第一節課，發現有十幾名同學還沒到。他並沒有發火，而是事後寫了一篇《江城子·物聯網授課記》發到班群。 

　　“十周學教兩茫茫，苦思量，自難忘。孤位一片，無處話淒涼。縱使相逢也相識，塵滿麵，心如霜。鍾鳴息課忽還鄉，父勞作，母翹盼。子女虛度，惟有淚千行。料得來年腸斷處，明月夜，獨惆悵……”學生們讀後觸動很大，課後在班長的帶領下，每個遲到的學生都帶著檢討書向老師道歉。從此，這些學生再也沒有遲到過。 

　　當然，相比研究“批評的藝術”，如何將“大思政”滲透到學科當中，需要花費更多時間和精力。為了解決課程思政和知識講授“兩張皮”問題，肖誌良開發“專業課程思政素材智能匹配係統”教學軟件，結合課程總結出直接呈現法、元素置換法、象形映射法、語義引申法、外置啟發法等五種融合路徑和方法，獲全國職業院校課程思政案例一等獎。 

　　“舉個例子，我有門課叫‘生物特征識別技術’，我會將課本上的人臉換成抗疫英雄的‘口罩臉’，教大家一步步用光線補償、灰度化、二值化、歸一化、濾波去噪進行圖像預處理，除去比如‘勒痕’這些幹擾因素，最後還原了抗疫英雄的本來麵貌，這運用的就是元素置換法，讓學生在專業知識學習中得到思政教育。”肖誌良說。 

　　深厚的企業技術研發背景，教學上精益求精刻苦鑽研，使肖誌良的課堂充滿活力，深受學生喜愛。從教以來，他在20次綜合評教中，17次排名學院第一，多次獲評校級師德標兵、優秀教師、教學質量優秀獎。他指導學生參加全國職業院校物聯網應用開發技能大賽，獲得國賽一等獎、二等獎等多個獎項。 

　　圖4:肖誌良指導學生參加全國職業院校物聯網應用開發技能大賽並獲獎。受訪者供圖 

　　“我可以叫您一聲爸爸嗎？” 

　　師愛無疆，恩重如山。在學生眼中，肖誌良不僅是兢兢業業的專業課老師，更是他們心中“知心老爸”一樣的存在。 

　　“老師，因我爸媽生意破產，拿不出錢交學費，不好意思我不準備讀下去了。” 

　　8月16日是新學年交學費的時間。就在前一天，肖誌良收到班上一個準備升本的學生的信息。“不行，你一定要讀，這個錢老師給你出！”肖誌良馬上給學生轉去近4萬塊錢，並鼓勵他千萬別放棄，好好學習，將來成為對社會有用的人。 

　　肖誌良出生於農村，父母都是農民，在20世紀80年代要供養一名大學生很不容易。為了籌措5塊錢生活費，肖誌良曾跑了兩天兩夜，登門找各個親戚借，才勉強湊齊。大學教師歐陽文昭知道他家境貧寒，主動將自己的飯卡拿給他，讓他感恩至今。 

　　“我自己是窮孩子出身，最看不得學生受苦。”肖誌良對學生的愛細致入微，以心換心，愛生如子的事跡數不勝數。他經常資助困難學生學費、夥食費，把飯卡借給他們，天熱時給學生每人購買微型風扇，天冷又悄悄地給鞋子濕透的學生送來保暖新鞋。學生做手術父母在外地，他第一時間趕到醫院為學生簽字並墊付醫療費…… 

　　疫情初期，為了幫學生們搶到口罩，肖誌良每天早上6點鍾就去口罩廠門口排隊，自費購買口罩2萬個。為鼓勵學生開展課外研究活動，他自費為學生購買傳感器、視頻采集終端等設備設施近200件套以及大量技術書籍。從教以來，肖誌良累計資助學生近40萬元。 

　　肖誌良不僅是學生的“暖心人”，還是學生的“知心人”。為幫助一名重度抑鬱症學生早日擺脫困境，肖誌良給予慈父般的悉心關愛，隻要得知學生有異常，哪怕是深夜，也會驅車50多公裏趕回學校，嗬護備至，直至這名學生健康順利地完成學業。 

　　“肖老師，我能叫您一聲爸爸嗎？”三年如一日的關愛，早已如春風化雨般，溫暖、治愈了該學生的內心。 

　　“當時，我的情緒一下子不能自控，這是我心中身為教師最寶貴的‘禮物’。”肖誌良說。 

　　有些東西，超乎生命之外 

　　將心比心，以心換心。肖誌良的無私付出，換來的是學生的無比崇敬和愛戴。畢業季，大家總愛將肖老師圍成一團，搶著合影；教師節，肖誌良的賀卡堆成小山；兒童節，學生們也不忘送上小禮物給這個“老小孩”。 

　　然而，肖誌良長期拖著病體工作，超量的付出透支了原本虛弱的身體。2020年12月10日，他不得不做了肝癌手術，出院僅一周，便執意要返校參加一件“大事”。 

　　“老肖，醫囑是靜臥一個月，你不要命了嗎？”妻子勸阻道。 

　　“肖老師，別回來了，給學生們解釋下，大家會理解的。”學院領導及同事們強烈反對。但肖誌良“一意孤行”。 

　　“學生們的大學畢業照就這一次，我答應過他們一定參加，怎能食言？”傷口還沒拆線，疼痛難耐，肖誌良便踉蹌著走進商店買來束腰帶捆住傷口，驅車“赴約”。 

　　圖5:肖誌良忍著病痛參加2021屆學生的畢業照。受訪者供圖 

　　2023年4月5日，新的病魔侵襲，肖誌良不得不再次躺上手術台，做了肺部腫瘤手術。為了不影響教學進程，12天短暫休養後，他又迫不及待站上了講台。由於休息不夠，加上感染新冠，兩星期後的一堂課上，他暈倒在了講台上，被緊急送往急救中心。 

　　在肖誌良的妻子看來，身邊沒有誰不怕死，但丈夫是個例外。 

　　“或許很多人得知自己患癌症會有很多負麵想法，但我真的一點沒怕。我熱愛‘教師’這個職業的原因，可能就是因為它給了我很多的快樂，讓我有足夠大的精神動力去麵對一切磨難乃至死亡。”肖誌良說。 

　　這份快樂，源自“桃李滿天下”的滿足：在他的“看護”下，他的孩子們有了追求，懂得奉獻，成為社會有用之人； 

　　這份快樂，源自“時常被惦記”的幸福：在他的陪伴下，他的孩子們不忘教誨，懂得感恩，逢年過節總會從四麵八方前來探望； 

　　這份快樂，源自“宿舍鞋盒上”的感動：那個在冷雨天收到鞋子的男生，將鞋子留在了宿舍，寫著“這是老師送的鞋子，有需要的師弟們歡迎取用”，“善”的種子在校園繼續傳承、蔓延…… 

　　再過一年，肖老師就要退休了。如今他關心的，是怎樣可以盡可能多地幫助學生解決問題，盡可能多地點燃更多年輕老師內心的“火苗”。 

　　“唯有熱愛，才會樂此不疲。當你找到了快樂的源泉，有些東西，就會超乎生命之外。”肖誌良說。

　　通訊員 王雅鑠