在九江學院的教學管理隊伍中，活躍著這樣一個群體，二十多人的隊伍中，既有退休教師，又有在職人員。他們有著不同的年齡、不同的學科背景和不同的經曆，但是他們共同擁有的是對九江學院本科教育發展的拳拳之心，殷殷之情。這個群體，就是九江學院教學督導組。

　　“學高為師，身正為範”，是著名教育家陶行知先生的名言，多年來，九江學院校級督導組各位成員用自己的實際行動踐行著這句話。高校立身之本在於立德樹人，人才培養質量是學校的生命線，建設一支高素質專業化教師隊伍，離不開教學督導們平凡而又嚴謹的工作。

　　“這些都是我應該做的。” 已有12年教學督導工作經曆的九江學院校督導組成員周瑪莉老師說，九江學院校督導組是一個特別有凝聚力的團隊，團隊每月召開一次例會，每學期初確定本學期的工作重點和計劃，主要圍繞聽課、巡查、專項督導等各項工作展開，每次督導例會都會根據實際情況對下一階段的工作重點進行調整，例會上的交流是必不可少的依據。每次例會，校督導組各位老師都會積極發言，毫無保留地互相交流督導經驗，尤其是老督導組成員會分享很多有用的經驗給新的成員，以老帶新，幫助新成員快速成長。

　　校督導組的顏萬發老師加入督導組已經5年了，顏老師說：“教學督導重在日常。我聽完課後，會及時和上課教師交流探討。首先會肯定老師上課成功之處，同時也指出其教學上的不足和繼續努力的方向，希望通過這種形式的互動交流，提高課程教學質量。” 顏老師表示，他親曆了學校督導從單純課堂聽課到教學多環節的介入，從“全域觀察”到“專項目標”的深入，從外“督”向內“導”的互動，機製、過程、對象、作用上的轉變反映了學校教學“質量管理”不斷走向科學化、規範化。顏老師說：“這是一個持續探索創新的過程，我能參與其中，深感督導責任重大。”

　　除了像周老師、顏老師這樣的老督導，也有剛剛加入的“新人”。夏修龍老師就是這樣一名“新人”，加入督導隊伍之前夏老師是九江學院國際交流學院院長，退出領導崗位後就擔任了校教學督導員。談及加入校督導組的初衷，夏老師表示擔任督導是情感，更是責任。能夠擔任教學督導，是學校對自己的信任，也是自己為學校教學工作發揮餘熱應盡的責任。

　　許多被校督導聽過課的老師都事後表示，如果不是督導老師指出不足，也許就發現不了自己的問題，大家都虛心接受督導們的意見，並化壓力為動力，很快地調整狀態，適應環境，認真備課，不斷提高自己的課堂教學質量。許多青年教師也都接受過督導們耐心而又細致地指導，從授課內容、教案設計、框架結構、儀表、語言等方麵都做了輔導，使他們受益匪淺。

　　“育才由育師始”。聽課、巡查、查閱教學資料、專項督導、課下交流輔導……教學督導的工作看似平凡細微，但卻是學校教學質量的有力保障者。（來源：九江學院）