9月7日下午，浙大城市學院2021級本科新生開學典禮拉開帷幕，2993名新生相聚於此，以青春之名，揚帆起航，共赴美好新征程。校長羅衛東代表學校全體師生，向各位新“城院人”表示熱烈的歡迎，並與同學們分享了自己的大學時光。讀大學是為了“找到真正的自己”，就是要讓每個學生明白：我是什麼，我愛什麼，我能做什麼？他勉勵同學們要做有清醒頭腦的人，敢於質疑，做到以科學的方法來看待和分析問題，以公正的態度來計劃，以果斷的決心來執行。

在大學找到真正的自己

——校長羅衛東在浙大城市學院

2021級新生開學典禮上的講話

　　親愛的2021級同學們，各位老師，各位來賓：

　　大家下午好！

　　“重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十裏荷花。”在杭城最美的季節，在古老而美麗的京杭大運河畔，我們迎來了浙大城市學院2993名2021級新同學。在此，我代表學校全體師生，向各位新“城院人”的到來表示熱烈的歡迎。

　　同學們，拿到入學通知書，意味著你已經是一個大學生，而從報到走進校園那天起，你就真正開始了自己的大學時代。說到這一點，我作為一個過來人，就不由得想到了當年我的大學、我的大學時代。我想借此機會與你們分享一下，我的大學經曆。

　　43年前，1978年10月15日，我記得非常清楚，在父親的陪同下，我挑著行李沿著西溪河走進了原杭州大學政治係的校園，開始了我的大學時代。當時我對大學也是全然無知，根本不清楚大學和高中有什麼區別。我在高中的時候傾心文學，喜歡小說和詩歌，高中最後一年的班主任是語文老師，對我的影響很深，我的第一誌願是杭州大學中文係，但是很遺憾，高考成績語文不如政治，就陰差陽錯進了我最不喜歡也不了解的政治係。在大學二年級的結尾又轉到了新成立的經濟係。關於這段曆史是，我曾經在自己的文章“我的大學歲月”裏麵回憶了當時的情形。

　　我想和大家分享的是從高中到大學的心路曆程，我相信很多同學都會有些共同點。我的家鄉位於浙西的高山峻嶺的山村，十分貧窮，一直到浙江的其他縣市都已經很富裕了，還是國家級貧困縣，也沒有實現溫飽。1978年的時候，我是全村唯一考上大學的，也是這個村子有史以來的第一個大學生。說實在的。讀大學對我來說，是一件完全莫名其妙的事，肯定比你們今天在座的任何人對大學都要無知。直到大學二年級，我都一直想退學，因為不適應城市和大學的生活，我習慣並熱愛淳樸的農村，自由自在的生活、溫暖的親情、美麗的大自然，也喜歡幹農活。我之所以讀了大學，當然是因為我稀裏糊塗考上了，而且是當時的名牌大學。我覺得，當時的情況是，我考上大學，老鄉和父輩要比我更高興，村子裏出了一個人才，在我父親看來，這是一件光宗耀祖的風光事。當然，現實地說，我們那一代人，讀上大學意味著終於跳出了“農門”，從此端上了公家的飯碗，可以衣食無憂了。

　　因為很不喜歡，大學的前兩年我一直被嚴重的神經衰弱和失眠困擾。每個學期，我都盼望著早點考完放假，每個春節寒假，我都祈禱著大雪封山，讓我有理由不來杭州。我之所以沒有退學，是背負著家庭的麵子和現實利益的壓力，我沒有覺得讀大學和自己有什麼關係。

　　但是，四年大學讀下來，今天站在這裏，再來回想當時的歲月，我不由得思考這樣的問題：自己是如何被大學改變和改造的？大學到底改變了我什麼？讀大學與不讀大學到底有什麼不一樣？

　　是大學教給我很多的知識和技能嗎？是，又不是。我們在大學時代學了很多門專業課，但是坦率的說，這些當年十分珍視的知識，今天已經忘得一幹二淨了，基本上已經還給老師了；是大學擴展了我的社交網絡和所謂的人脈嗎？是，也不是。我在班級裏是年紀最小的，在大學裏認識了很多哥哥姐姐，但是除了極少數幾個同學還在聯係，絕大多數是快退休了才又彼此建立起聯係，好像人脈和圈子對我的成長和發展也沒起到什麼重要的作用……想來想去，我發現大學對我本人的最大的影響就是：它讓我發現了真正的自己。

　　大學四年的學習和生活，讓我逐漸清楚了一個人的生命裏，如何找到真正的自己，知道一個人為什麼應該而且必須成為最好的自己，知道如何才能成為自己最想成為的那個人！大學的四年，讓我大學畢業以後我堅定選擇了做一名人民教師，矢誌不渝，此後再也沒有動搖。

　　大學的功能，說一千道一萬，就是讓每個學生都能夠找到真正的自己，而不再是渾渾噩噩、隨波逐流地過完一輩子，像其他生命一樣，被本能和宿命決定。所謂成人、立人、樹人，它的含義有很多的解讀，本質上就是，讓學生發現並造就真正的自己。

　　什麼才是真正的自己，我想至少有三個含義：第一，是我有什麼。天生我才必有用，每個人都是不一樣的，我有我自己的最重要的財富，它是和我們生物學意義上的天賦緊緊連在一起的，是我擅長，是我有，是我的資質；第二，是我愛什麼。我的興趣、我的願景、我的理想，我自己對生命意義和價值的理解。第三，是我能夠成為什麼，被需要什麼。人是社會的動物，也是政治的動物，我們生活一輩子，是必須要在幹事創業中實現自己的人生價值和生命意義的。沒有勞動、沒有實踐，就不可能成為一個大寫的人，王陽明說要在事上磨煉就是這個意思。

　　所以，讀大學為了什麼，它不是為了學一個具體的本領，而是為了發現真正的自己，初中、高中沒有幫你發現，小學更不可能幫你發現。每個學生必須在大學階段明白，我是什麼，我愛什麼，我能做什麼？

　　在這裏，我要問各位同學，你們知道什麼才是真正的自己嗎？你們知道真正的自己嗎？你們有過真正自己的感覺嗎？我想你們或許此前都沒有很認真地向自己提過這樣的問題。你們中的大多數人一路走來，是被家庭、被別人、被社會裹挾著的，所有的重要選擇都不是自主而是按照別人的意誌做出的。我可以斷定，在座的很多同學，都不清楚真正的自己是什麼樣，自己要什麼，自己能做什麼。

　　進入大學，是你們此生首次自覺地麵對這三個問題，這是尋找真正自己的開始。

　　心理學家斯金納說過一句話：“當所學的東西都忘掉之後，剩下的就是教育。”如果把它來形容大學的功能，可以理解為大學教育就是把所學的東西都忘掉之後，剩在你身上的那個東西。那麼這個東西是什麼呢？竺可楨校長的回答最令我心儀，他說：“要能即事而窮其理，最要緊的是一個清醒的頭腦”。“清醒的頭腦，是事業成功的基礎。”“在社會上做一番事業，無論工農商學，都須有清醒的頭腦。專精一門技術的人，頭腦未必清楚。反之，頭腦清楚，做學問辦事情統行”。

　　大學不能舍本逐末，竺可楨校長說過大學要培養學生的一種能力，叫“即事而窮其理”，不僅要在理論學習中窮宇宙世界的“物理”，也要在人生實踐中窮人類心靈的“情理”。

　　有清醒頭腦的人，就是明白什麼才是真正的自己的人，明白了這一點，他就能夠在事業發展上做到以下三點：第一，以科學的方法來看待和分析問題，使複雜變簡單，而不是頭腦糊塗；第二，以公正的態度來計劃；第三，以果斷的決心來執行。竺校長歸納此三點為三句話，“科學的方法，公正的態度，果斷的決心”。其實，在竺可楨之前，所有的偉大的教育家所講的道理都是一致的。眾所周知，馬克斯·韋伯早就表達過類似的思想，在《學術與政治》的著名演講中，韋伯反複重申，學術和政治事業的本質就在於責任者的“自我清明”——頭腦清楚而不糊塗。

　　大學一定要培養“清楚的頭腦”，這件事情換一個更加現代的比喻，就是要讓學生構建一個卓越的操作係統，而不是在你身上安裝無數的工具軟件。這個被命名為“清楚的頭腦”的操作係統，功能高強、運行順暢；包容性好、Bug很少。

　　要造就“清楚的頭腦”，大學教育的方法自然與基礎教育階段有所不同，它不是墨守成規的，不是滿足於傳播成熟知識的，而必須是探究的、批判的、對一切定論都要不帶崇拜的成見的。不同於此前你們受到的任何教育，大學教育的最大特點就是質疑，非質疑不能走上自我清明，非質疑不能育出“清楚的頭腦”。基於科學的質疑，必然是建立在真誠和責任基礎上的，在真理發現之前，它會義無反顧地朝著那個方向前進，而在真理發現之後，又會義無反顧地服從於它。如果從這個角度來理解“立德樹人”，則兩者指的就是一回事，大學要立的是學生“追求真理的精神”之德，要樹的是“頭腦清醒”之人，而最重要也是最困難的一點就是讓每一個學生都能發現真正的自己。這也是大學與其他教育的根本區別。

　　如果說，迄今為止，你們都還生活在“非我”的狀態中，那麼大學將幫助你們找到“有我”的狀態，幫助你找到真正的自己。不僅如此，大學還要和你一起為自己走上社會以後進入“忘我”和“無我”的境界鋪設道路、架起橋梁。

　　親愛的同學們，充滿新奇和挑戰的四年大學生活就將開始，你們將在這裏接受一生中最關鍵的“人”的教育。我衷心地祝願，你們在四年大學生活結束的時候，找到了真正的“自己”，並以這個“自己”作為更加精彩的人生的起點，成為馬力強勁的偉大生命的發動機。

　　謝謝！

　　開學典禮後，羅衛東為全體新生帶來了主題為《認識大學，成為最好的自己》的大學第一課，他圍繞“什麼是大學”“為什麼上大學”“如何上好大學”三個問題展開，從大學的發展曆程開始娓娓道來。羅衛東勉勵同學們要成為“完整”的人，努力塑造終身學習的能力。他強調，要認識和熱愛自己的專業；規劃好大學四年；養成良好的學習習慣；要多讀硬書，加強體育鍛煉，提高藝術修養，積極參加勞動實踐，努力成為最好的自己。