12月8日，中國教育三十人論壇第六屆年會在北京舉行，本屆年會的主題為“科技發展與教育變革”。中國教育學會名譽會長、北京師範大學教授顧明遠以《教育工作者要把眼光投向農村》為題作主題演講。

　　《中國教育現代化2035年》中已明確了2035年總體實現教育現代化的目標。在這一進程中，顧明遠提出，難點和重點在農村，包括以農業為基礎的縣城。他說，中國目前有一半以上的學齡兒童在農村，沒有農村教育的現代化，就沒有中國教育的現代化。

　　顧明遠認為，雖然改革開放40年來農村教育取得了巨大成就，尤其是國家實行農村教育振興計劃後，農村教育條件得到了很大改善；但不可否認，我國農村教育，尤其是中西部貧困地區的農村教育仍然麵臨著很多困難，比如師資“進不去、留不住”、老師水平有待提高等。因此，他倡導，教育工作者要把眼光投向農村，幫助農村提高教育質量，促進教育公平，讓農村孩子能夠享有公平而有質量的教育。

　　人工智能、大數據確實引起了教育深刻地變化，包括教育生態、教育環境、教育方式等，顧明遠講到，這使得個性化學習成為可能，可以幫助教師進行機械性工作，使老師有更多時間與學生溝通。但是，他強調，教育領域的這些變化目前僅僅局限於城市裏，在農村還沒有實現。

　　顧明遠表示，一方麵，在教育條件優越的城市裏，要充分利用人工智能、大數據等先進技術改變人才培養模式，充分認識學生的內在潛力；另一方麵，也要充分利用信息技術，把優勢教育資源輸送到農村去，提高農村的教育水平。

　　在演講中，顧明遠還提出了人工智能在教育領域應用要處理好的幾個關係。一是目的和手段的關係，教育的目的是培養人，人工智能技術則是培養人的手段。二是優勢和風險的關係，人工智能有顯而易見的優勢，可以促進教育的發展，但也存在風險，如學生信息的收集是否會侵犯隱私。三是傳統和現代的關係，有了人工智能等現代技術手，還是要保留有效的傳統教學方式，把傳統和現代的手段結合起來。四是人工和技術的關係，比如，雖然可以使用PPT，但還是要保留黑板，在教學過程中，人與人的交流很重要。