日前，教育部、工業和信息化部出台《現代產業學院建設指南》，以強化學生職業勝任力和持續發展能力 為目標，圍繞國家和地方確定的重點發展領域，深化產教深度融合、校企合作，推動高校人才培養與產業需求緊密對接。

　　據教育部相關負責人介紹，培養適應和引領現代產業發展的高素質應用型、複合型、創新型人才 ，是高等教育支撐經濟高質量發展的必然要求，是推動高校分類發展、特色發展的重要舉措。目前，現代產業學院已經啟動申報程序，首批試點單位計劃將在特色鮮明、與產業緊密聯係的高校中開展。

　　教育部高等教育司司長 吳岩： 現代產業學院是培養麵向未來，立足當下的應用型人才，複合型人才的這樣的一個計劃。特別是廣大的省屬地方大學，它們這些大學裏邊應該占了全國的90%以上的大學，都有機會、有條件來競爭現代產業學院的這樣的一個建設。

　　據介紹，現代產業學院將推進“引企入教”，促進課程內容與技術發展銜接、教學過程與生產過程對接、人才培養與產業需求融合。鼓勵高校和企業整合雙方資源，建設聯合實驗室和研發中心。強化校企聯合開展技術攻關、產品研發、成果轉化、項目孵化等工作。

　　我們要以技術發展的邏輯體係來考核未來培養的人才，就是我們的現代產業學院培養的人才，是不是在技術邏輯體係下符合未來產業行業發展要求，而不是用原有的學科專業的、所謂的知識邏輯體係來考核他，這將是個全新的從形而上到形而下的這樣的一個變革。

　　聚焦產業發展 多地高校試水現代產業學院

　　教育部相關負責人表示，啟動現代產業學院計劃是為培養我國現在的產業發展所需要的硬性人才，協調推進新工科與新農科、新醫科、新文科融合發展，全麵提高人才培養能力。如何在傳統本科院校中進行產教融合的發展，多地本科高校目前啟動改革，打破傳統教學模式，適應人才培養新的需求。

　　地處東部沿海的寧波大學，借助區域產業特點，積極探索現代產業學院的建設。去年，寧波大學把學校的科技學院，直接搬到了民營經濟發達的慈溪市，並深入參與當地企業的智能化改造等工作。寧波大學大四學生湯怡婷，新學期開學後，直接來到了慈溪的實驗基地上課。

　　寧波大學科技學院慈星智能產業學院大四學生 湯怡婷： 我們現在這樣的教學的話就是我們老師會帶我們去工廠，去企業然後會請外麵的人，給我們做講座，給我們授課，這樣我們其實會更加提前地去知道那些東西。

　　除了上課位置的變化，寧波大學科技學院同時改革了學生學習的方式和考核的手段。

　　寧波大學科技學院慈星智能產業學院教師 胡旭昶： 本科的後兩年我們以項目驅動的方式，給他們進行教學，在學習知識的同時，我們把項目引進來，那一邊做項目一邊學知識，那麼等他這個兩年的訓練之後，對項目如何來運作的整個流程，他相對是會比較熟悉的。

　　河南牧業經濟學院是河南省結合當地農牧產業特色而成立的本科院校。2018年以來，學校引入信息化、智能化、大數據、物聯網等工科元素，與9家行業龍頭企業、8家行業協會共建共管現代產業學院。學校將傳統的“動物科學專業”進行試點改造，邀請企業、行業協會共商共建課程體係，學生們除了學習動物生產技術外，還要掌握信息化智能化技術、企業管理和設備操控等技術。

　　河南牧業經濟學院動物科技學院院長 席磊： 圍繞著動物生產技術，動物疫病防控技術，納入這個信息科學，智能科學和管理科學的這個知識，對專業進行改革，重構了我們這個人才培養方案和課程體係。

　　今年秋季開學後，河南牧業經濟學院還在國內率先申報了全新的“智慧牧業科學與工程專業”，更加聚焦現代產業發展，培養適應新時代畜牧業發展的應用型、複合型人才。

　　河南牧業經濟學院發展規劃處長副處長 皇甫和平： 圍繞著牧工商一體化，咱們構建了學校的教育鏈，打造了人才培養鏈。合作這些企業，一個是它規模有保障，它在行業內具有引領作用，它的參與度更高，我們培養的學生也與行業的發展更有針對性。