導讀

　　黨的二十大報告強調要“全麵提高人才自主培養質量，著力造就拔尖創新人才”。研究生階段作為培養拔尖創新人才的重要階段，決定著我國高層次人才培養的成敗，進而也決定著我們高水平科技自立自強的實現，及高質量發展的實現。

　　為深入學習宣傳貫徹黨的二十大和習近平總書記在中央政治局第五次集體學習時的重要講話精神，beplay2网页登录開展“研招係列訪談”，由總編輯陳誌文對話相關領域專家學者，就當前研究生教育熱點問題、研究生招生製度改革等話題進行解讀和探討。

　　此前，中國科學技術大學、西北工業大學、南京大學、東北林業大學等高校宣布，至2024年起停止招收部分專業的學術型碩士(以下簡稱“學碩”)研究生。“讀研的機會少了”“學碩要退場了”“專碩的春天來了”等話題曾引起廣泛關注和熱議。真的如此嗎？

　　日前，beplay2网页登录總編輯陳誌文與北京理工大學教授、蘭州文理學院常務副校長王頂明，江蘇師範大學黨委副書記、教育學博士、教育科學學院教授蔡國春，中國農業大學研究生院常務副院長、動物醫學院教授、全國農業專業學位研究生教育指導委員會秘書長郭鑫，圍繞專碩招生規模擴張等話題展開深度對話。

　　主持人

　　陳誌文：beplay2网页登录總編輯

　　嘉賓

　　王頂明：北京理工大學教授、蘭州文理學院常務副校長

　　蔡國春：江蘇師範大學黨委副書記、教育學博士、教育科學學院教授

　　郭鑫：中國農業大學研究生院常務副院長、動物醫學院教授、全國農業專業學位研究生教育指導委員會秘書長

　　陳誌文：我們注意到著名大學陸續停止了一些學碩的招生，是否意味著讀研究生機會的減少？為什麼要擴張專碩的招生規模，限製學碩的發展？

　　王頂明：研究生招生這項數據發生變化的主要節點是2008年，實際上經過15年的調整，在研究生招生規模中，專碩占比已經超過60%，這個比重很快會達到3/4左右，專碩招生規模所容納的體量已經遠遠超過學碩。因此，在這種情況下，並不是說學碩招生數減少了，讀研機會就減少，beplay中心钱包体育钱包的難度增加，而是研究生招生名額投放到了專碩上，總體beplay中心钱包体育钱包機會和考取概率並沒有減少。為什麼投放到專碩上，其實和上一個問題是關聯的，就是高校要培養的是應用型、職業型、就業導向的專門人才，所以要增加專碩招生名額，希望借此重點培養研究生的實踐能力、應用能力、職業發展能力。

　　陳誌文：學碩轉向博士為主。

　　王頂明：理想狀態下，我們希望大部分學碩成為一個過渡型的學位。也就是說，讀學碩的學生，除非讀不下去，拿到碩士學位畢業，正常情況下，我們希望他們可以碩博連讀。

　　我們預測的數據顯示，未來學碩在研究生招生總量中占比會控製在20%左右，另外80%都將是專碩。也就是說，碩士層次專碩占比會從現在的60%逐步增加到80%左右，這是第一組數據。還有一組數據顯示，專博也會增加。目前專博的比重大概隻有百分之十幾，但是未來會擴大到30%左右，甚至有比較激進的預測是專博學博各占一半。畢竟社會所需要的“從0到1”、進行原創性、基礎性研究的博士人才的總量實際是有限的，更多的是希望培養應用型、職業型、就業導向的博士。

　　陳誌文：學碩的減少，其實反映了我們把學術研究或者基礎研究更多定位在博士階段，在碩士階段則更多強調應用型人才的培養，所以總量其實並沒有減少，反而恰恰是在增長的。比如，大家注意到複旦大學有些專業不招學碩了，但是很多人沒注意到他們的博士招生數量是增加的。也就是說，很多生源過去是推免到學碩，而現在直接推免到博士，所以總量並沒有減少。

　　蔡國春：在傳統觀念上，大家認為研究生就是碩士，尤其是學碩，這就導致有的學生把學碩當作讀研的唯一目標，還有很多人認為學碩似乎比專碩要好。因此一些大學，特別是著名大學，在學碩研究生的招生方麵看不出增長，甚至是停招了以後，一些媒體在報道時，並不能全麵地看待這個問題(造成了社會對這個現象的錯誤解讀)。比如，郭老師所在的中國農業大學，它可以不招學碩，甚至少招學碩，因為這類大學的培養目標是學術型研究生，包括碩士和博士生。早些年，我們的碩士在某種程度上也是終級學位了。後來，學碩逐漸成為過渡性學位。因此，一流的大學和好的大學通常將學術型碩士研究生的培養與博士培養緊密聯係，比如本碩博和直博等博士生培養方式，使得這些學校可以減少學術學位研究生的招生，而將更多精力投入到培養專業學位碩士研究生上。

　　然而，對於其他一些學校，由於它們可能沒有直博資格或本碩博一體化的考慮，學碩仍然存在。這就涉及到兩個方麵。第一，媒體在評論某某大學停招學碩時，需要從學校的實際情況出發，考慮其合理性，學校需要培養學術型的拔尖創新人才，我覺得這(減少學碩招生)是無可厚非的。

　　第二，很多學碩研究生實際上是為了就業而考取研究生，而不是以攻讀博士學位為目標，也不是以學術研究為誌向。我也做過調查，大約有70%到80%的學碩研究生是為了就業。因此，在這種情況下，學碩的培養數量確實值得討論。

　　盡管有些名牌大學或者我國頂尖高校在減少學術型碩士的招生，但從國家招生計劃來看，學術型碩士的指標並未減少，反而也在增長。這意味著你仍有機會報考學術型碩士，隻是增長率較低。當然，這也會帶來另一個問題，雖然考生有機會考學碩，但是名校的學術型碩士可能受到擠壓。

　　總之，國內的一些名校因為要培養學術後備人才，所以它們更傾向於少招學術型碩士，而將更多的精力投入到直博和本碩博一體化培養。我認為這是可以理解的。因此，無論是媒體還是個人，都不應該過分誇大這種情況。

　　陳誌文：我讚同，這裏邊實際上存在一些誤解。雖然學術型碩士的招生減少了，但實際上博士的招生是增加了的。舉個例子，你原本是推免到學術型碩士，但現在實際上是走了直博這條路。我們從2020年開始調整了這個結構，把碩士更多地定義為專業應用型人才的培養，所以我們未來隻增加專業碩士的招生，不再增加學術型碩士的招生。同時，我們把更多的學術研究轉移到博士階段，尤其是著名的大學，他們把學術型碩士作為一個過渡性的退出體製。這個做法跟美國的做法越來越接近，所以大家有一些誤解。就像您剛才說的，實際上並沒有減少大家讀碩士的機會，隻是說著名大學在客觀上減少了學術型碩士的招生，但是著名大學的博士招生量是在增長的。

　　蔡國春：對於專業碩士，根據我這兩三年的觀察，其認可度正在增加。專業碩士的學生同樣可以讀博士。比如，我們的教育技術專業，學碩和專碩都在招生，近幾年我發現我們招的現代教育技術專碩組的學生生源，可能已經超過了教育技術學學碩組。這可能是一個關鍵的轉變時期，隻要我們能挺住，觀念很快就會發生改變。這無疑是一個重要的關鍵節點。

　　陳誌文：關鍵是在未來，當我們的碩士中有70%都是專業碩士的時候，大家就不會再那麼講究專碩和學碩的區別了。

　　蔡國春：是的，如果專業碩士能考博那就沒問題。今年我們學校就有一個小學教育的專碩考取南京大學高等教育學博士生。在很多人的競爭比較中，導師很認可我們這個學生。因此，如果專碩學生也有往上的通道，那就沒問題了。

　　陳誌文：郭老師，你們學校的學碩有什麼調整？碩士和博士之間是怎麼進行結構調整的？

　　郭鑫：這兩年，在教育部分配名額時，學碩的增加幅度確實不大，但專碩的增加卻很明顯，這與我國高層次人才培養的目標密切相關。過去，我們培養研究生主要是為了培養教學科研人才，碩士畢業後他們通常會進入高校或科研院所從事研究工作。但現在，進入高校的教職人員要求已經提高到博士、博士後級別，碩士學曆已經不夠了。因此，現在的學碩實際上是一個讀博士前的適應階段。那麼，與其這樣，我們招收直博生是完全可以的。剛才蔡校長也提到，整個結構調整後，博士生的比例在增加，專碩也可以讀博士，讀學博也沒問題。我們現在還有很多專業博士，所以這個上升的立交橋已經搭好了。即使你讀了學碩，對應用感興趣，未來去讀專業博士也是可以的。

　　現在，我國國民經濟發展需要越來越多的高層次技術人才。為此，國家建立了工程碩士和博士專項，這些都需要高水平的應用型人才。因此，專業碩士的培養路徑是非常好的。專業碩士畢業後，他們能夠勝任工作並獲得良好的待遇。最初，我們招收專業碩士時，他們的錄取分數確實比學術碩士低，社會認可度也不是很高。但這兩年情況完全不同了。以我本人所在的學科——獸醫學為例，我們有一個臨床獸醫專業，通過專項製培養，我們培養出的臨床獸醫專業碩士水平很高，就業情況比學術碩士好很多，而且畢業後的待遇也非常好。

　　一旦市場導向確定，招生入口也會隨之改變。現在，我們的專業碩士招生分數，尤其是臨床獸醫專業，已經遠遠高於學術碩士的分數。學生們更傾向於選擇專業碩士，這就是導向作用，所以還是以社會需求為導向。

　　陳誌文：我覺得還涉及碩士的培養模式，專碩真正用專碩的培養方案，不能用學碩的培養方案，這是根本。

　　郭鑫：是的。今年，中國農業大學獲得了高等教育(研究生)國家級教學成果獎的唯一特等獎，這個成果形成的“科技小院”人才培養模式，就是針對專業學位的一個非常好的培養模式。它搭建了一個人才培養、科學研究、社會服務三位一體的平台。培養出的學生受到社會的歡迎，找工作相對容易。兩位老師如果有機會，歡迎到我們的“科技小院”去看看，那裏培養出來的學生真的不一樣。

　　一到假期，我有時間就會去“科技小院”看看同學們。這些學生長期在一線，與農業、農村、農民打交道，他們的情懷得到了提升。這種情懷不是課本上教出來的，而是放到基層、一線去鍛煉後，自然而然產生的“三農”情懷。我常誇這群孩子，他們的眼裏有光，心中有愛，落落大方。可能因為在那裏鍛煉一年，原來“社恐”的孩子都變成了“社牛”，他們發自內心地感到自己做的事情是多麼有意義，他們熱愛自己的專業。我認為專業學位就應該這樣培養。

　　陳誌文：郭老師提到的這一點非常重要。今年兩會期間，大家討論的關於工科理科化的問題，不正是因為我們培養的人才脫離實際，存在很多能力問題嗎？瞿振元會長曾多次向我提到你們學校“科技小院”的情況。

　　郭鑫：目前，我們在全國各地已經建立了1000多個“科技小院”，不僅是中國農業大學，還有許多涉農高校做的都很好。實際上，以後無論是理工科、醫科，都可以借鑒科技小院的培養模式。

　　蔡國春：我補充一個數據。我們學校是全國第一批碩士學位授予單位，現有35個一級學科碩士點，16個專業學位類別，總共51個大專業。由於我們學校位於徐州，其吸引力相對較低，也沒有211的牌子，去年報考我們學校的人數中，第一誌願有17000人，其中將近10000人是報考教育碩士的。也就是說，我們一個專業類別的報考人數已經超過了其他50個一級學科和專碩類別的總規模。教育碩士現在非常熱門，許多學生表示，他們之前想考學碩，競爭中學老師崗位，但現在他們選擇報考教育碩士。

　　我覺得，首先全國專業學位的研究生可以統考。比如說教育碩士統考，毫無問題。而且目前專碩越來越多，現在一共有67個專業學位類別，其中在碩士層次的專碩完全可以先統考，然後在複試階段增加一些專業崗位適應性的測試和其他相關要求的測試。至少可以在初試階段，先推進全國碩士專業學位的統考。

　　郭鑫：特別同意。