2023年4月20日至21日，由中國聯合國教科文組織全國委員會秘書處、聯合國教科文組織教育信息技術研究所、聯合國教科文組織終身學習研究所與上海開放大學共同舉辦的“數字變革重塑全民終身學習”國際研討會在滬召開。

作為研討會的重要組成，2023年4月20日下午，“數字變革重塑全民終身學習”國際研討會分論壇之《數字化推進開放教育資源與開放教育》成功舉辦。圍繞開放教育與開放教育的資源平台建設和共享相關問題，質量保障和可持續發展問題，展開了集中探討。

英聯邦學習共同體主席、聯合國教科文組織教育信息技術研究所理事會主席阿莎·辛格·卡瓦（Asha S. Kanwar）在主持中肯定了開放教育以及開放教育資源的重要性，她指出OER不是蜻蜓點水，而是需要真正促進它的發展，需要讓課程和內容創造者給予授權，讓更多人能夠進行資源的分享。

上海師範大學校長袁雯在論壇上介紹了高質量開放教育的兩個關鍵特征：一是高質量開放教育是依托在高質量教育體係實現的；二是高質量開放教育主要任務已經從過去傳統學曆補償教育服務，轉向需求導向教育服務。同時還提出了“數字文憑”的概念並對其功能特點進行了介紹。

武漢理工大學校長，教育部高等學校教學信息化與教學方法創新指導委員會主任楊宗凱重點介紹了現代人工智能對慕課建設的賦能作用。他表示，現在已進入人工智能生成內容時代，技術變化促進了教育變革和MOOC建設的升級。

上海紐約大學常務副校長暨美方校長傑弗裏·雷蒙（Jeffrey Lehman）指出作為終身學習者，除了自身條件（如好奇心、學習的能力），還有一個更大的環境，是大學所要提供的。他表示，不管人工智能如何進步，開放教育資源應該不斷開放，不斷免費。

聯合國教科文組織國際農村教育研究與培訓中心主任、北京師範大學智慧學習研究院院長黃榮懷，提到了在終身學習的重塑的背景之下，更多更好的資源遠比課程形式和技術本身更加重要，他還分享了如何幫助落後地區、殘障學生等更好使用開放教育資源。

在華中師範大學教授、教育部教育信息化專家組成員吳砥看來，技術成熟度正在不斷提高，技術對教育賦能越來越強。他指出，在數字化教育資源方麵需重點關注5個部分：一是資源形態正在不斷升級；二是資源供給模式多樣；三是深度融入學科教學 ；四是更加強調智能化資源服務；五是質量得到更多保障。

聯合國教科文組織教育信息技術研究所數字化教學和學習材料部門主管斯維特蘭娜·柯妮亞傑娃（Svetlana Knyazeva），她在演講中提到，教育在不斷的發展，將來沒有必要去開展整套的教育，可以用微課程或者是微證書替代，她表示，這是經過很多研究之後達成的結論。

香港都會大學公開進修學院院長、香港都會大學開放與創新教育研究所總監李錦昌表示， OER是可以複製的資源，分享的越多獲得的益處越大。我們的任務是讓資源和內容可以獲得，同時還要幫助所有人有效的使用這些資源。

上海開放大學信息中心主任、上海開放遠程教育工程技術研究中心副主任肖君介紹了開放教育環境下的智慧學習生態係統的轉型框架：第一是線上線下融合的空間環境轉型；第二是AI支持下的個性化精準學習服務轉型；第三，以學習者為中心的混合彈性教學模式轉型；第四是麵向AI時代的教師數字素養轉型。他表示，數字技術是底層支撐，而生態體係的構建最終仍是以學習者為中心。此外，對未來進行預測，他表示，決策式和生成式人工智能在教育當中應用場景會越來越多，要持續打造可信賴的智能教育體係。

開放教育是推動全民終身學習的重要途徑，開放教育資源為全民終身學習提供了可實施的路徑，開放教育和開放教育資源在終身學習時代將扮演著愈來愈重的角色。《數字化推進開放教育資源與開放教育》論壇的召開，帶我們從資源、技術、政策等多視角領略了一場開放教育的觀點盛宴，這對往後開放教育工作、開放教育資源工作的全麵開展意義深刻。