2023年4月20日至21日，由中國聯合國教科文組織全國委員會秘書處、聯合國教科文組織教育信息技術研究所、聯合國教科文組織終身學習研究所與上海開放大學共同舉辦的“數字變革重塑全民終身學習”國際研討會在滬召開。

20日下午，以“利用數字技術確保終身學習的質量與公平”為主題，“數字變革重塑全民終身學習”國際研討會分論壇如期舉辦，並對數字技術在變革教育模式方麵的作用進行了探討，具體包括如何確保對學習者的人權、數據隱私、數字包容和數字福祉進行保護，關注教育模式變革對女童婦女等弱勢群體實現數字包容，以促進更高質量和更具包容性的全民終身學習係統等。

聯合國教科文組織終身學習研究所所長大衛·阿喬雷納（David Atchoarena）在主持中指出，未來發展的方向是促進終身學習的質量公平。科技未來會賦能教育，同時也會賦能學習者。他表示，我們需要有一個成熟的學習過程，能夠加強在技術應用之下對於知識的掌握，並且需要實現公平。

聯合國教科文組織教師教育中心主任張民選表示，我們需要考慮質量、公平，同時也需要考慮到發達國家和發展中國家之間的差異。很多國家隻有把教室放到線上去上課，才能夠進行教學。而線上教學非常枯燥，因此，專業內容加上有效教學法才能夠吸引人們的興趣。

聯合國教科文組織高等教育創新中心主任李銘指出，高校應該承擔牽引作用，通過數字化手段緊密合作，提升教育包容性，彌合數字鴻溝，確保技術與教育的融合。他介紹到，創新中心將教師置於這一變革中心位置推動，從能力建設、開放平台和機製保障三方麵開展了豐富工作。

聯合國教科文組織國際教育規劃研究所代理副主任喬丹·奈多（Jordan Naidoo）指出，技術幫助實現平等，我們要擁抱數字化技術，並且用好的技術讓平等成為我們要實現以及會實現的目標。與此同時，技術本身也讓注意力被分散，在學習過程中如何減少技術的副作用是需要考慮的。

聯合國教科文組織終身學習研究所終身技能部主管勞爾·巴爾德斯·科特勒（Raul Valdes Cotera）分享了一份高等教育中終身學習的國際趨勢調研，數據顯示，終身學習問卷受眾排名前三主要是那些需要技能提升和重新增長技能的工作群體、公共和私營機構，排名第三的是女性，表現不足的是老人、無業學習者、兒童等。並且非常少的大學提供慕課，16%提供人工智能。

挪威奧斯陸城市大學高級研究員托雷·霍爾（Tore Hoel）表示，使用AI和大型語言的模型，需要我們擁有批判性思維能力，擁有評估現有工具能力。批判性思維意識是AI沒有辦法提供給我們的。因此要積極發揮大學的教育和訓練在者方麵的能動性。

聯合國教科文組織駐華代表處教育項目專家裴伯庸（Robert Parua）對包容性和平等進行了強調，同時提到了ICT教育的政策重要性。針對ICT政策促進各國ICT發展，他表示，要有導向型、主計劃，由政府進行支持。

華為EBG人才夥伴發展部、海外教育人才生態總監張晶介紹到，數字化已經成為全球各國的重要共識，但是ICT人才缺口依然巨大。促進數字時代人才培養供需的鴻溝，提升社會數字技能，促進全民終身學習仍需持續努力。

編程貓企業代表（亞非青年編成培訓項目）CEO李天馳表示，數字化鴻溝會影響我們的終身學習效果，特別對於發展中國家來說。缺乏基礎設施，缺乏數字化技術相關素質，這會影響到人才的發展，尤其是在偏遠地區。

終身教育是正在促使整個世界的教育製度發生變革的一種觀念，是教育改革和發展所麵臨的必然趨勢，因此，實現終身學習的質量與公平尤為重要。《利用數字技術確保終身學習的質量與公平》論壇，就這一話題，不僅從技術本身和實踐實施層麵對數字技術賦能終身學習的利弊衡量進行了探討，同時也聚焦現實情況，從政策、人才發展、就業等層麵的質量與公平展開探索，為終身學習的進一步發展提供了參考路徑，有助終身學習的質量與公平的進一步實現。