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上岸之前先“下水”，涵泳潤心體力行：遂寧中學開展高考試題研討會
為進一步加強教師對高考題的研究，把握新高考動向，提升教學針對性，6月15日，遂寧中學在介福路校區科技樓舉行了以“由做到研真‘下水’，高考真題做教研”為主題的2022年高考真題研討活動，高2023屆全體老師參加。
準確把握高考方向 明確高考命題價值
本次活動由高2023屆年級組統一謀劃，各備課組長做前期準備工作。6月15日下午，年級全體教師在科技樓103教室集中做2022年全國高考題，並分學科組舉行真題研討活動。
年級主管，保衛科科長謝春林介紹本次活動情況。
年級協管，教務處副主任周劍對本次活動提出要求。周劍主任指出，各位即將成為高三教師，業務提升應該從做高考真題開始，由“素做”到深研，將高考真題研究透徹，方向把握準確，設題考察角度思考全麵，緊扣學科教學內容，回歸教材知識本源，融入平時教學常態等理念將有助於教學效率的提高，有利於教師高三教學業務能力的進一步提升。
本次活動明確了高考命題價值：
以核心素養為測試宗旨，貫徹立德樹人與德智體美勞的體現；以真實情境為測試載體，貼近學生生活，為學生所熟悉的生產、生活，體現考試的公平；以實際問題為測試任務，以學科知識為解決問題工具，解決現實中的實際問題，學有所用。接下來，老師們將以此為切入點，進行研究和思考，從而實現對真題係統的且貼合學生實際的研究。
隨後，各學科組教師專注答題。
精細研究高考真題 深入研討精準把脈
精細研究是吃透一套高考真題的關鍵環節，在研討中讓學科老師更加精準的把握新高考試題的立意、思路、風格和特點，增強未來備考的針對性和前瞻性，提升課堂教學的實效性，也為各個備課組在後麵高三的教學內容和熱點甚至學科價值導向方麵有提前謀劃。各個學科組分別組織對這套真題的深入研討。
老師們明確了這樣的研究路徑，從題幹素材選擇、詞數、內容的精準表述、知識點的單一和綜合考查等方麵，從真題設問方式、設問開放性、設問幾處、挖空方式、幹擾項設置及答案設定方式角度進行研究。
深入研討後，大家紛紛表示，知識進一步回歸教材，注重對知識本源的情境化運用；進一步考察學生知識和運用能力，考察學生的創造性思維。很多客觀性內容的進行了主觀化測試，把客觀性知識放在特定情境中考，提高情境設置水平，讓問題生長在情境中，提高學生解決實際問題的能力。
本次活動得到2023屆全體老師的一致支持，老師們紛紛表示：對高考真題的研討是後麵高三備課必不可少的重要內容，應該形成做高考題、研究高考題的濃厚氛圍，很好地帶動全體老師真正“下水”，體驗學生做題的心理過程，更好地把握試題的思考路徑。教師在高考題中精耕細作，將助力於學生的涵泳從遊，使他們學習效率得到提升，讓言教和身教結合，讓即將到來的高三的教學真正做到有的放矢和教學相長。
同時，本次活動在全年級學生中引起積極反響，同學們看到自己的老師也在認真做高考題，更增加了後麵高三學習的動力和信心，更增加了對老師的信賴，在全年級營造了親師重道、一心向學、全力奮戰的學習氛圍。
高2023屆年級組表示，接下來將使這種教研活動形成常態，希望老師們通過研究高考題，了解新高考動向，把握命題方向，提升教學能力，助推學校發展。
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