紮根貧困山區30餘年，恪守清貧，傾盡半生心血開蒙啟智、教書育人，將知識的種子播撒在大山深處，點亮大山裏孩子們不一樣的明天……她辛勤耕耘在三尺講台，日複一日用愛和堅守書寫著一名普通人民教師的不凡和偉大。——題記

　　陝西省鹹陽市旬邑縣馬欄山區是革命老區，彭德懷、汪鋒、習仲勳等老一輩無產階級革命家都曾在這裏生活和戰鬥過。如今，在這塊紅色的土地上，傳頌著一位山村女教師的動人事跡。她，就是50歲的丁海燕。

　　丁海燕是旬邑縣馬欄齊心九年製寄宿學校一名普通教師，中共黨員。她紮根在國家級貧困縣30多年，以校為家，克服生活拮據、身體病痛等困難，兢兢業業，用愛播撒知識的種子，照亮革命老區孩子們的成長之路。

　　多年來，丁海燕任教的小山村走出了40多名大學生，改寫了該村沒有出過大學生的曆史，並成為全縣走出大學生最多的村子。她先後榮獲鹹陽市模範教師、鹹陽市第四屆道德模範、陝西省最美鄉村教師、陝西省五一勞動獎章、全國五一巾幗標兵、陝西省及鹹陽市先進工作者、陝西省教書育人楷模、全國民族團結先進個人等榮譽。

　　愛是最好的教育

　　1986年2月，19歲的丁海燕被推薦在家鄉的金盆村小當了一名語文代課教師。這裏溝大壑深、信息閉塞、交通不便、經濟落後。從小親曆當地村民艱辛生活的丁海燕，決心要通過自己的努力，讓山裏的娃娃們看到外麵更廣闊的世界，擁有和父輩們不一樣的人生。

　　丁海燕深知身教重於言傳的道理，想讓學生成為什麼人，老師就要先做什麼樣的人。剛走上崗位，她就和自己“約法三章”：學校交給的任務，必須無條件完成；要求學生做到的，自己首先做到；告誡學生不做的，自己堅決不做。

　　丁海燕愛教書愛孩子，從教30多年，她幾乎一直吃住在學校。每天從一睜眼忙到熄燈，滿眼滿心都是學校、學生的事兒。

　　因為愛，孩子們從丁海燕身上看不到“老師”的架子。她和學生課間一起做遊戲，搶抹布、掃帚，爭著打掃衛生。冬天帶學生上山撿樹枝，用砍刀截成段，生爐子取暖……

　　旬邑自古是三省通衢之地，當地村民來自全國各地，生活習慣差異大。一些孩子受不良環境影響，行動懶散、語言粗俗、不講衛生，甚至偷著抽煙喝酒。丁海燕看在眼裏，急在心裏。她利用品德課、語文課及班隊活動，給學生反複講“一日常規”，進行文明行為習慣養成教育。課餘時間，還把個別不講衛生的“頑固分子”找來，給他們洗頭、洗臉。在丁海燕的言傳身教和不斷督促下，孩子們身上的“野氣”少了，語言文明了、行為規範了。

　　在學生們眼中，丁海燕是老師，更像媽媽。馬欄山區的冬天特別寒冷，下雪時常常會有年齡小的孩子怕冷逃學。為了讓學生按時上學，每天下午放學前，丁海燕都要問孩子們：“今天很冷，你們怕不怕？”“怕。”“那怎麼辦？”“我們跑步，我們擠暖暖。”“對，這就叫想辦法。不逃課才是小英雄！明天可能會更冷，你們該怎樣做呢？”“我來”“我也來”……“說好了，老師明天會把火爐生得旺旺的等你們，要是誰鞋濕了，老師給你們烤幹，穿上熱乎乎的，可舒服了！要是誰手凍疼了，老師就給你們捂暖和……”丁海燕承諾。她還買來小零食、文具等作為獎勵。就這樣，年複一年，丁海燕“哄”來了一茬又一茬學生，又把他們一個個送進了更高學府。

　　愛是需要能力的。走上工作崗位，麵對孩子們一雙雙求知若渴的眼睛，尤其是聽了優秀教師的展示課之後，丁海燕深深感受到壓力和差距，她開始廢寢忘食地工作、學習。白天給孩子們上課、輔導，開展各種活動；晚上備課、批改作業，自學教育教學理論，還報名參加了師範學校的函授學習，家裏的鍋台上、案板邊都夾著書，就連走路手裏也捧著本書看。幾年下來，她順利完成了函授學業，教學能力得到很大提高。

　　因為愛，丁海燕在教學上從不惜力，舍得花心思。她備課求“新”，上課求“活”，輔導突出“針對性”，練習講求“多樣化”，不僅注重知識技能的傳授，更想方設法激發學生的學習興趣。她編兒歌、做遊戲，教低年級學生學識字和算術；她把一篇篇課文變成課本劇，讓學生在表演中加深對內容的理解；她關注每個學生的課堂表現，及時進行點撥、激勵。節假日，她翻山越嶺、爬溝過河，往返好幾公裏到學生家裏家訪談心、輔導功課。

　　多年來，丁海燕所帶學科成績在縣級質量檢測中都是名列前茅。1999年以來，她所任教的村子考入大專及本科院校的學生有40餘人，成為全縣走出大學生最多的村子，改寫了多年來該村從未走出過大學生的曆史。

　　“和學生在一起是最快樂的事”

　　30多年來，丁海燕始終堅守在教學工作第一線，和學生們在一起。她說，人生最充實、最快樂的事情莫過於和學生們在一起。往前看是希望，往後看是美好的回憶。

　　2008年，民辦轉公辦的丁海燕領到了第一個月1049元工資。她簡直不敢相信，激動得把錢數了一遍又一遍。外人很難想象她這些年的艱辛。民辦教師每月很低的工資她拿了近20年，經常入不敷出。最困難的時候，工資領到手還了賬就所剩無幾。為了多掙點錢，丈夫去了外地打工。看她日子過得恓惶，同事們經常你幾十、我一百地幫襯她。

　　常年的辛勤工作和艱苦生活，丁海燕積勞成疾。但為了不耽誤學生，她經常忍著，即使去看病也是找沒課的時間。2003年，她胳膊疼得抬不起來，去醫院一查，患了嚴重的雙側乳腺增生。醫生建議住院治療，但想到全班幾十雙等她上課的眼睛，她謝絕了醫生的勸告，隻帶了一些藥就回到了課堂。從此藥再也沒斷過。

　　同事們說，丁海燕就是工作太認真，累出的病。為了治病，多年來丁海燕背上了沉重的債務，治療也斷斷續續。

　　2004年，她的雙側乳腺增生已轉為纖維瘤，並伴有血壓下降等多種並發症。近幾年，她時常感覺腰背疼痛難忍，家人勸她請假休息，她卻說：“當老師的誰沒個職業病？這些算不了什麼。”直到2017年12月，她的腰背疼得實在站不起來了，才去了銅川市人民醫院，診斷顯示脊柱側彎，胸椎、腰椎增生。隨後又檢查出腰椎失穩、全身性骨關節炎、間質性肺炎等疾病。在為自己的病痛傷心難過一陣後，丁海燕悄悄抹幹眼淚，藏起診斷書，又回到她傾心熱愛的學校和孩子們中間。

　　家裏人說丁海燕是個教書狂。隻要和學生在一起，她就忘記了所有的病痛和不舒心。在她心裏隻有一個信念：“我苦點累點沒有啥，但不能誤了孩子!”

　　丁海燕在學生心田播撒下知識的種子，喚醒了他們心中向上向善的力量。時隔多年，她還記得2004年底那個下雪的清晨，平時調皮搗蛋的學生李誌龍突然拉著滿滿一車幹柴出現在她麵前，小臉蛋凍得通紅。原來，聽說要下雪了，他看老師的柴不多了，怕天冷她燒爐子沒柴，就和媽媽去撿了一車柴，一大早送過來，因為“老師說我們要互相幫助”。

　　“一個也不能落下”

　　教育的本質是一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂喚醒另一個靈魂。除了塑造靈魂之外，教師也是推動扶誌扶智，阻止貧困代際傳遞的重要實踐者。馬欄山區是革命老區，經濟落後，那些來自貧困家庭的孩子始終是丁海燕重點關注的對象。

　　2012年，班上轉來了一名建檔立卡學生崔天寶。由於父母是殘障人士，孩子的性格有些孤僻。經常不是哄騙老師，就是搞些小破壞，與周圍人摩擦不斷，令人頭疼。

　　為讓他盡快融入班級，丁海燕想方設法關心他、鼓勵他，教他怎樣與同學相處。一次學校訂校服，其他孩子都很興奮，唯獨天寶麵無表情，一言不發。丁海燕明白孩子的心思，低聲對他說：“安心學習，校服我來買。”

　　學校知道丁老師自己也很困難，最後從其他渠道解決了這筆錢。丁海燕對天寶說：“看你多幸福，有這麼多人關心你，學校給你買校服，縣民政局給你送學習用品，大家都很喜歡你，你就像你的名字一樣，是天之寶貝。”天寶和同學們都笑了。在大家共同努力下，天寶漸漸變得開朗、懂事起來，後麵經常主動幫老師倒垃圾，幫小同學端水、掃地，回家也能幹一些力所能及的農活了。

　　丁海燕常說，學校和班級是一個集體，要讓孩子們手拉手一起進步一起成長，不能落下任何一個。而在她的心裏，還裝著一個更大的集體。

　　她所在的地方，有好幾個民族，以漢族和回族居多，丁海燕經常利用工作和家訪等機會，給大家講述民族團結，和諧穩定的重要性，默默做了許多增近民族感情，維護團結穩定的事情。“不管漢族還是回族，都是中華民族的一分子，隻有緊緊的團結在中華民族這個大家庭裏，和諧穩定的發展，才能讓祖國這個大家庭更加富強文明和諧。”

　　近兩年，因身體原因，丁海燕轉型做了體育教師。開始不會教，她就對著教學視頻一遍遍地學，趁著周末在操場一次次地練，等學會練熟了再給孩子們教。備一節體育課她常常要花兩三天時間。

　　校長張平說，丁海燕的體育課，比專業老師教得還好。

　　有個學生因身體協調性差、反應慢，體育課分組活動時，同學們都不願意和他一組。丁海燕就耐心講道理，在活動設計上花心思，讓學生們切實體會到團結友愛的好處，從而真正接納了那名同學。

　　她還想方設法設計教具，激發學生運動興趣，提高訓練效果。去年教學生學夾球，沒有專用球，籃球又太大，小學生不好掌握。她便找來廢報紙團成球讓學生們夾著練，練習一段時間後再換成籃球。學校隻有中學生籃板，小學生個子矮不好投籃，幾下投不中就沒興趣了，丁海燕便提出和學生“比賽”。玩地盡興了，學生“耍賴”著又是推又是拉她，師生們笑成一團，投籃命中率卻從開始隻有一兩個學生投中，提高到一大半學生都能投中了。就這樣哄著帶著，一年以後，學生們的體能都得到了明顯提升。

　　這些年，無論上文化課還是體育課，丁海燕都堅持不給學生施加太大壓力。如果學生犯了錯，她批評後，當天一定會想辦法寬慰、平複學生情緒，消除其心理負擔，否則她就覺得這一天有事沒做好，晚上睡覺都睡不安穩。

　　自從教書以來，丁海燕一直吃住在學校，凡事隻要涉及到學校、學生的，她看到了、想到了就去做，很少去想這是不是自己的責任範圍。

　　學校實行寄宿製後，她課餘經常到學生宿舍指導孩子們整理內務，教他們如何和同學友好相處。搬進新校舍，她沒事就在校園轉悠，看看哪裏存在安全隱患。她總說將心比心，父母把孩子送到學校，她不想看到因為自己漏想一點、少做一步，學生出現啥問題、啥閃失。

　　正因為如此，丁海燕從教34年，任代課教師就有22年。盡管工資不多，病痛纏身，但她從未產生過放棄的念頭。她說：“當看到這些山裏的孩子一撥一撥健康成長，離開學校，飛向更廣闊的天地時，我由衷地感受到身為人師的成就感和幸福感。為了讓這些孩子們不再像父輩那樣在貧困中掙紮，我一定要做好深山裏的紅燭，照亮孩子們前進的道路。”

　　2011年，她當選為鹹陽市第六次黨代會代表；2012年，當選為陝西省第十二次黨代會代表；2014年被評為全國民族團結進步先進個人；2016年選市縣兩級黨代會代表，2018年元月當選為陝西省第十三屆人民代表；2019年，榮獲慶祝中華人民共和國成立70周年紀念章。

　　麵對紛至遝來的榮譽，丁海燕說，我隻是做了一名人民教師應該做的事。從教30多年來，她就如一枝永不凋謝的馬蘭花，盛開在革命老區馬欄的山野裏，用愛和堅守詮釋著生命的不凡和偉大。