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吳朝暉：全麵發揮高校在生態文明建設中的支撐引領作用
作者：吳朝暉 浙江大學校長、中國科學院院士，中國高等教育學會副會長
習近平生態文明思想從曆史、全局、戰略的高度，全麵深刻地回答了事關生態文明建設全貌的一係列重大理論和實踐問題，是確保黨和國家生態文明建設事業發展的強大思想武器、根本遵循和行動指南，指明了人與自然和諧發展的新路徑，開創了唯物主義生態文明研究的新範式，揭示了生態文明轉向的新趨勢。高校需要深入學習貫徹習近平生態文明思想，充分發揮作為高水平思想庫、創新源、人才泵的獨特優勢與重要作用，走在前列、爭做表率，為把我國建設成為富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國提供堅強有力的引領支撐。
深刻領會習近平生態文明思想的核心要義
習近平生態文明思想是對黨的十八大以來習近平總書記圍繞生態文明建設提出的一係列新理念、新思想、新戰略的高度概括和科學總結，具有重大的政治意義、理論意義和實踐意義。
習近平生態文明思想是對馬克思、恩格斯生態思想的繼承與發展，是習近平新時代中國特色社會主義思想的有機組成部分，是對黨的十八大以來習近平總書記圍繞生態文明建設提出的一係列新理念、新思想、新戰略的高度概括和科學總結，具有重大的政治意義、理論意義和實踐意義。高校作為引領發展的重要力量，一定要帶頭深刻領會習近平生態文明思想的核心要義，推動習近平生態文明思想落地生根、開花結果。
從戰略高度確立了生態文明建設根本大計的曆史地位。習近平總書記進一步發展了馬克思、恩格斯關於人與自然辯證統一的生態思想，將馬克思“人直接地是自然的存在物”觀點上升為“生態文明建設關乎人類未來，建設綠色家園是人類的共同夢想”，多次就生態文明建設的戰略地位和戰略意義作出重要論述。習近平總書記強調，“走向生態文明新時代，建設美麗中國，是實現中華民族偉大複興的中國夢的重要內容”“把生態文明建設作為統籌推進‘五位一體’總體布局和協調推進‘四個全麵’戰略布局的重要內容”。可見，以習近平同誌為核心的黨中央站在整個人類文明以及堅持和發展中國特色社會主義、實現中華民族偉大複興的中國夢的戰略全局高度，深刻揭示了生態文明與人類文明相互影響、相互作用的和諧共生關係，深刻揭示了生態環境是關係黨的使命宗旨的重大政治問題，也是關係民生的重大社會問題；不僅是推動中國自身發展進步的必然要求，更是推動人類社會發展進步的迫切需要。高校需要深入貫徹落實黨中央的重大戰略部署，切實增強推進生態文明建設的責任感、使命感、緊迫感，將爭當生態文明建設排頭兵的時代重任牢牢扛在肩上。
從理論深度指引了新時代生態文明建設新境界。習近平總書記將馬克思、恩格斯關於人與自然和諧發展的生態理想目標進行了更為周全的闡釋，以推進生態文明建設“六項原則”，構建生態文明“五個體係”，加強黨對生態文明建設的領導等作為主要內容與基本方略，形成了科學嚴密的邏輯體係，係統回答了為什麼建設生態文明、建設什麼樣的生態文明、怎樣建設生態文明這個重大時代課題，並從推動構建人類命運共同體的高度，發出了共謀全球生態文明的有力號召，體現了強烈的全球視野、全球眼光和大國擔當。這一思想深深植根於中華文明豐富的生態智慧和文化土壤，植根於馬克思主義關於人和自然關係的辯證思想，植根於習近平總書記在生態環境方麵卓越的理論創新和建設美麗中國的曆史性變革，植根於我們黨的宗旨意識和人民群眾的民生福祉，是指引我們實現中華民族偉大複興的中國夢的重要旗幟，是建設人類生態係統命運共同體的中國方案。高校需要認真領會“六項原則”“五個體係”的豐富內涵，準確把握加強生態文明建設的核心精神，全力推動習近平生態文明思想落實到辦學治校的方方麵麵。
從實踐力度勾勒和繪就了美麗中國建設總藍圖。習近平總書記將馬克思、恩格斯關於循環利用自然資源的主張創造性地運用到美麗中國建設的實踐中，他從我國當前所處的曆史階段出發，作出了我國生態文明建設麵臨關鍵期、攻堅期、窗口期“三期疊加”的重大判斷，提出了堅決打好汙染防治攻堅戰的重大目標任務，涵蓋了經濟、政治、文化和社會各項建設基本路徑，進一步明確了到2035年基本實現美麗中國目標、到本世紀中葉建成美麗中國的施工時間表，清晰地勾勒繪就了美麗中國建設總藍圖，具有很強的戰略前瞻性和實踐指導性。其中，“綠水青山就是金山銀山”“要像保護眼睛一樣保護生態環境”“環境就是民生，青山就是美麗，藍天也是幸福”等重要論述，以鮮明生動的語言直抵人心，指導了一個又一個山清水秀、生態宜居的美麗鄉村和美麗城市建設，推動打造了生態文明建設的中國樣板。高校要切實擔負起新時代生態文明建設者和生態環境保護者的責任使命，堅定不移宣傳和踐行生態優先、綠色發展的道路，全麵服務美麗中國建設新征程。
當前，加強生態文明建設已成為全球共識和全民行動。通過科教創新支撐生態文明建設已成為世界各國競相發展的戰略高地，也是我國戰略必爭的前沿領域，更是我國貢獻和引領全球治理的重要途徑。高校是科技第一生產力、人才第一資源、創新第一動力的最佳結合點，承載著人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承與創新的重大使命，肩負著為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義製度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務的重要職責。全麵參與生態文明建設，對高校而言有著天然的密切聯係、必然的參與要求、應然的引領指向，也是自身加快“雙一流”建設，實現更高質量內涵式發展的戰略選擇。正如習近平總書記所言，教育是國之大計、黨之大計，建設教育強國是中華民族偉大複興的基礎工程。所有國家重大戰略的落地推進，均離不開高等教育的參與、支撐與引領。
服務國家戰略的能力就是高校的核心競爭力。黨中央關於生態文明建設的戰略部署，為高校提供了主動作為的戰略空間，指引了參與的重要方向。高校需要牢牢把握生態文明建設大發展的有利形勢和重要機遇，義不容辭地站在生態文明建設的前線，成為美麗中國建設的堅定支持者和有力推進者，努力為中華大地天更藍、水更清、環境更優美提供強大智力支撐。
充分發揮高校在生態文明建設中的獨特優勢
高校擁有其他社會組織所無法比擬的學科、人才、科研、文化等方麵的獨特優勢，可以將綠色教育、綠色科技、綠色文化、生態治理作為主攻方向，實現國家在生態文明建設中先行發力、快跑一步的效果。
我國建設生態文明，其最為重要的要求是堅定不移地走以生態優先、綠色發展為導向的高質量發展新路。作為新發展理念的重要組成部分，綠色發展與創新發展、協調發展、開放發展、共享發展相輔相成、相互作用，是全方位變革，是推進高質量發展的必然要求。生態文明建設涉及社會領域廣、學科協作空間大，需要多學科的交叉會聚與跨門類的協同合作。高校擁有其他社會組織所無法比擬的學科、人才、科研、文化等方麵的獨特優勢，可以將綠色教育、綠色科技、綠色文化、生態治理作為主攻方向，實現國家在生態文明建設中先行發力、快跑一步的效果。
勇做綠色教育的高端提供者。人才培養是高校的本質職能，科教興國戰略、人才強國戰略等都要求我們提供人民更加滿意的育人質量。當前，全人教育思潮引領全球教育變革，更加強調教育內涵與品質，全民的綠色環保素質成為衡量一個社會和民族文明程度的重要標誌。綠色教育包含了全方位的環境保護、可持續發展意識和專業技能培養，強調尊重生命、生態，關愛自我、他人，關注人類共同麵對的全球問題，已成為未來教育發展的方向。高水平大學要將綠色生態理念貫穿人才培養的全過程，整合梳理相關學科的教育教學資源，加快發展尊重生態的21世紀通識教育，並深度融合專業教育、交叉培養、思政教育，改革培養模式、創新教學方法、開放資源體係，打造高水平的生態文明宣教傳播平台和多層次的人才培養體係，帶動和引導全民生態文明教育，為建設新時代社會主義教育強國和美麗中國，培養和造就一批德才兼備、全麵發展，具有高度生態文明素養的一流拔尖創新型“綠色”人才。
勇做綠色科技的堅定推行者。新一輪科技革命的顯著特征是綠色科學技術引領。科技創新呈現多學科交叉會聚融合態勢，不斷向綠色化、智能化、服務化方向發展，科技製高點向著“深空、深海、深地、深藍”拓進。高校應該為高新環保、能源等產業變革提供重要支撐，推進資源全麵節約和循環利用，在創新上率先瞄準世界綠色科技前沿，充分發揮基礎研究主力軍作用，促進基礎研究和應用研究融通創新，開展生態領域戰略性、全局性、前瞻性問題的多學科會聚研究和聯合攻關，突出關鍵共性技術、前沿引領技術、現代工程技術、顛覆性技術創新，特別是集中優勢力量解決好人民群眾反映強烈的突出環境技術問題，推動建設綠色科技創新體係，力爭在若幹前沿方向優先取得重大突破，爭做國際綠色科技前沿研究的並行者乃至領跑者。
勇做綠色文化的前沿引領者。文化是文明的基礎，培育綠色文化是生態文明建設的重要內涵和生態環境保護的重要抓手。要在習近平生態文明思想的指引下，大力弘揚中華優秀傳統文化蘊含的豐富生態智慧，積極吸收現代生態科學、生態倫理學、生態哲學等學科中的有益思想，傳承創新高品質的生態文化研究成果，塑造開放共享的大學知識和文化源頭。圍繞完善生態文化製度、生態立法體係、生態治理體係、生態環境監管機製等，建設一批高端智庫，開展生態文明公共政策研究，服務國家決策谘詢。加強生態文明宣傳教育，倡導人與自然的和諧共生，積極打造生態校園、美麗校園，大力弘揚新時代簡約適度、綠色低碳的生態觀，增強全民節約意識、環保意識、可持續發展意識，有效地凝聚觀念認同、增強價值共識、促進公眾生態參與。
勇做生態治理的深度參與者。保護生態環境是全球麵臨的共同挑戰，大力推進生態治理，堅決打好汙染防治攻堅戰是生態文明建設的必由之路。大學是開放範式的建構中心，具有研究、解決全球生態治理問題和人類環境汙染困境的優勢與使命，要以更大的責任、更新的作為深度參與到生態環境的協同整治和綜合保護修複中去，加大重大項目科技攻關，對涉及經濟社會發展的大氣、水、土壤汙染等重大生態環境問題開展對策性研究，不斷創新生態環境汙染治理的多區域聯防聯控、管理製度與治理技術協同機製。要以參與人類命運共同體建設的高度情懷，積極對接應對氣候變化等國家戰略，著力提出助推世界環境保護和可持續發展的中國智慧和中國方案，不斷增強在全球環境治理體係中的影響力。
引領支撐我國生態文明建設邁上新台階
高校需要圍繞推進生態文明建設的重要方向和關鍵領域，結合“雙一流”建設攻堅的需求，找準目標方向，采取切實有力的針對性舉措，集中力量從五個方麵引領支撐我國生態文明建設邁上新台階。
黨中央已經對加強生態文明建設作出了明確部署。高校需要以習近平生態文明思想為指引，圍繞推進生態文明建設的重要方向和關鍵領域，結合“雙一流”建設攻堅的需求，找準目標方向，采取切實有力的針對性舉措，集中力量從五個方麵引領支撐我國生態文明建設邁上新台階。
加快構建生態領域學科交叉融合的前沿生長點。對標一流學科前沿，充分發揮高校多學科優勢，推動社會科學與環境、生態等相關學科的聯動發展和彙聚造峰，加快建設一批生態環境領域頂尖學科，推動綠色金融、環境法學、生態經濟學等交叉性學科發展，充分激發生態領域學科發展內生動力，真正使學科建設體現高精尖的導向，迅速占領生態領域學科發展製高點。大力推動學科—人才—科研一體化發展，以學科高峰帶動形成科研高地，推動生態文明重大創新成果不斷湧現，提升生態科學研究的源頭創新水平；以學科彙聚高層次人才，加快引育生態環境領域頂尖的戰略科學家和高水平創新團隊，努力造就形成生態領域學科高峰凸顯、高原崛起、人才湧現的生動發展局麵。
全麵提升支撐生態文明建設的原始創新能力。聚焦國家生態環境領域重大戰略和經濟社會發展重大需求，明確原始創新突破口，重點聚焦環境汙染治理、生態修複保護、清潔能源利用、危廢安全處置，加強關鍵核心技術研發，產出一批高水平、有影響力、全球領先的標誌性科研成果，在更多基礎前沿領域引領世界生態科學方向。進一步整合國內外先進科技資源，穩步推進國家生態環境領域重大科技基礎設施建設，規劃建設一批全球領先的聯合研發中心、科技合作創新聯盟等重大生態科技合作基地，為生態科學的重大突破提供指引。深度對接打好汙染防治攻堅戰重要任務，打造生態科學基礎研究、應用研究和成果轉化的全鏈條體係，推動循環經濟、生態農業、綠色製造等產業變革，為增進人類福祉提供更多優質的應用成果。
著力培育建設美麗中國的一代新人。麵向可持續發展戰略和美麗中國建設目標，開展生態相關領域一流本科生、卓越研究生的開環整合培養，充分圍繞國家區域需求催生新興生態專業，進一步貫通“知識傳授、能力培養、素質提升、人格塑造”人才培養體係，構築學生、學術、學科一體化的綜合發展模式。大力推進科教融合，更加重視實踐教學，進一步創新生態領域政產學研協同育人模式，與全球合作夥伴共建教育發展共同體，加快培育生態文明建設急需的拔尖創新複合型人才。將生態文明教育納入各專業人才培養計劃，建設一批高質量的生態領域通識課程，著力提升學生的生態環保意識和投身綠色事業的責任情懷，自覺踐行綠色發展方式。打造獨具特色的生態發展繼續教育品牌，推出對接國家和區域生態環境建設重大需求的高端示範性項目，與國外知名高校加強教育培訓合作，不斷提升生態文明終身教育的質量和水平。
積極打造更為普遍的生態文明建設樣板。深入服務國家“一帶一路”倡議、長江經濟帶發展等，優化社會服務網絡，依托長江經濟帶生態文明創新研究聯盟等學術共同體，開展服務區域生態治理行動計劃，深化與區域中心城市和特色市縣的生態治理戰略合作，探索生態文明建設“政產學研用”一體化發展的新模式，實現環境效益、經濟效益、社會效益的多贏局麵。不斷總結典型標杆地區綠色發展的成功經驗，在全國沿邊資源大省等地區布局生態環境治理示範基地，大力推廣“海綿城市”“綠色銀行”“天然氧吧”等綠色發展的理論與實踐成果。認真做好汙染防治、節能減排、資源循環利用、新能源開發利用等方麵的對口援助和結對幫扶等工作，開展生態環保科技特派員服務工作，為美麗中國建設注入發展活力。
深入探索更加廣泛的國際合作範例。堅持把全球視野作為重要導向，依托全球鏈接的國際創新網絡，深入推動生態文明的國際交流、對話與互鑒，聯合世界一流大學、學術機構、國際組織等開展生態環境領域的實質性合作研究，主動參與生態領域的全球議題，發起或承辦國際生態環境論壇和會議。以世界頂尖大學為峰，以歐美、亞太、金磚國家為脈，積極參與國際性重大科研項目和政府間重大生態科技合作項目，共同發表高水平學術論文和著作，推動生態文明理念、價值、製度的國際傳播，提升學術原創能力和國際學術聲譽。
生態興則文明興。黨的十九大報告把生態文明建設提到了中華民族永續發展的高度，指出“我們要建設的現代化是人與自然和諧共生的現代化”。習近平總書記基於對人類文明發展規律的深刻認識，強調保護自然環境就是保護人類，建設生態文明就是造福人類。麵對黨和國家的殷切期待，高校必須在新時代生態文明建設中全麵發揮支撐引領作用，育新人、探新路、樹新風，為實現中華民族偉大複興的中國夢貢獻力量。
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