1月8日，2020未來教育論壇暨北京大學未來教育管理研究中心成立大會在北京大學國際關係學院秋林報告廳舉行。大會邀請了眾多嘉賓一起分享對未來教育的探索，凝聚共識，尋求創新性的解決方案，為推動社會製度優化貢獻知識。

　　浙江大學校長吳朝暉以“全球科教變革與創新型大學建設”為題作主題演講，分享了他關於大變局、創新型大學和浙江大學的一些思考。

　　一、百年未有之大變局中的變與不變

　　“當今世界正處於百年未有之大變局，變與不變深刻交織”，吳朝暉首先講到，變化的是全球政治經濟格局、文明演進與科教發展趨勢，不變的是變化背後的創新驅動發展規律和拔尖創新人才競爭態勢。而大學最主要的功能就是育人與創新，他提出，從這個角度來看，大學將決定著大變局的演進方向。他說，高水平大學需要發揮比較優勢，勇擔時代使命，共同解答好“發展什麼樣的大學”“如何走中國特色的高等教育道路”等根本性問題，為國家建設社會主義現代化強國提供堅強有力的科教支撐引領。

　　吳朝暉詳細闡述了他所理解的變與不變：

　　變化之一體現在未來的科技創新將由多中心共同引領支撐。一是世界科技實力將由單極化向多極化轉變，地域分布由單中心向多中心轉變，亞太地區有望與北美、歐洲並存成為的新科教中心;二是世界科技中心將與世界教育中心相互支撐發展，教育中心將為科技中心在源頭創新、創新人才和知識創新等方麵提供有力支撐;三是以科技和教育為代表的全球開放式網絡創新體係已經形成，創新資源和要素將呈現網絡式分布、聯動性會聚、跨區域合作等特點。

　　變化之二體現在科技創新呈現大融合、大交叉、大會聚的趨勢。21世紀的創新範式將不同於以往的單一組織機製、個體探索模式、實驗研究方法，而是向以生態係統為特征的創新3.0轉型，向有組織的大科學研究、開放式的產學研合作、基於大數據的新範式轉變。知識將走向大融通，科技與人文聯係將日漸緊密，學科板塊之間通過理論移植、知識互鑒、對象轉移等強化交叉會聚，新學科、新專業、新方向、新理論、新思想、新知識將不斷湧現。

　　變化之三體現在智能教育革命的到來。隨著新一代人工智能不斷取得鏈式突破，包括教育在內的經濟社會各領域加速從數字化、網絡化向智能化躍升。可以預見，智能增強時代正加速到來。人機將共存、物理世界與虛擬世界將更加交互並行，人、物理世界的二元空間將轉變為人、物理世界、智能機器、虛擬世界的四元空間。人類智能與機器智能協同的模式迅速向教育、學習領域延伸，推動教育1.0轉向學習2.0，人機協作將成為常態，師生交互將成為必然，終身學習將成為主流，泛在學習將成為普遍。

　　不變之一體現在未來高等教育發展的普遍性規律仍是創新與育人的高度融合。通過創新驅動教育發展、教育培育拔尖創新人才、人才驅動創新發展的生態循環與動力係統，大學將形成教育與創新聯動發展的局麵。

　　不變之二體現在我國建設高等教育強國的特殊性要求仍是紮根中國大地辦大學。從我國走自己的高等教育發展道路來看，我們要始終堅持一切從國情與辦學實際出發，繼承而不守舊，借鑒而不照搬，追趕而不追隨，才能最終形成我國高等教育發展的道路自信、理論自信、製度自信與文化自信。

　　吳朝暉認為，建設更加卓越的創新型大學將是中國特色高等教育發展道路的必然選擇，它將積極回應自主創新能力提升、原始創新突破、創新人才供給等核心問題，既解決追求世界一流與堅守中國特色的問題，又體現補齊教育短板與提供中國方案的統一，為世界高等教育新的發展作出中國貢獻。

　　二、如何建設更加卓越的創新型大學

　　接下來，吳朝暉談到了他對更加卓越的創新型大學內涵與外延的認識。他認為，相較於以往的大學類型，更加卓越的創新型大學在創新維度、內部結構、外部網絡、治理保障等方麵更具有優勢。

　　關於創新維度，我們可以從五個方麵來理解。第一個維度是“開環”，即要回應時代新人培育要求，做到體係開放、主體轉變、課堂融通。第二個維度是“會聚”，即要回應學科交叉融合要求，優化交叉融合的學科布局，構建學科新增長點，推進跨學科協同攻關。第三個維度是“聯動”，即要回應創新驅動發展要求，推動有組織創新、創新範式轉型和集成攻關等。第四個維度是“開放”，即要回應全球合作辦學的要求，追求內涵式發展的國際化合作模式，建設麵向全球開放發展的工作體係。第五個維度是“包容”，即要回應治理能力提升的要求，倡導和而不同的文化與以師生為中心的理念，完善內部治理架構，理順外部關係，激發人才活力。

　　關於內部結構和外部網絡。對內，更加卓越的創新型大學具有人才驅動創新、創新驅動教育的“雙驅動”形式，形成相互疊加支持的兩個內部生態結構，一個是以“學科-人才隊伍-教學”為核心要素的育人內結構，另一個是“學科-人才隊伍-科研”為核心要素的創新內結構。這兩個內結構通過學科和人才隊伍銜接協同，形成麵向全球的開放式平台。對外，更加卓越的創新型大學形成了多網絡融合的大學外部生態，這些網絡包括人才發展與成果轉化網絡、社會服務網絡、國際合作網絡、校友聯絡網絡。內部結構與外部網絡之間通過育人開環、創新開放和文化開源實現互動聯通。

　　關於治理保障，更加卓越的創新型大學將以開放式的治理體係、現代化的治理能力保障一流的辦學事業，包括健全黨委領導下的決策與統籌協調機製、以校長負責製為核心的行政執行與責任機製、依托學術委員會的教授治學機製、依托教職工代表大會的民主管理機製、學生自我管理和全麵發展的服務保障機製、多網融合的開放式發展共同體機製等。

　　三、浙大建設創新型大學的實踐與探索

　　最後，吳朝暉分享了浙江大學建設創新型大學的實踐與探索。“建設更加卓越的創新型大學是一項開創性、戰略性事業”，他介紹到，浙江大學以“紮根、鑄魂、啟真、崇善、開源、奮進”的精神狀態攻堅克難，以“卓越思維、整體思維、實踐思維、開放思維、底線思維”謀篇布局，通過“五大戰略”加快建設更加卓越的創新型大學。

　　戰略之一是推動以學生為本的一流教育教學，包括建設一流的本科生教育、卓越的研究生教育和特色的繼續教育，圍繞學生成長成才需求構建開環教育體係，推動教育教學由教育者為主轉向以學生為中心，實現四個課堂的實質性融通。

　　戰略之二是推動一流學科體係的創新發展，包括完善學科體係布局，推動高峰學科、一流骨幹基礎學科、優勢特色學科等競相發展，以實施創新2030計劃加快學科會聚造峰，加快形成共創一流的學科生態環境。

　　戰略之三是構建開放協同的創新生態係統，包括推進“學科—人才—科研”一體化發展，以一流學科集聚一流人才，以學科高峰帶動形成科研高地，提升學校源頭創新水平。

　　戰略之四是以國際化為主軸實施全球開放發展戰略。對外開放方麵，提升國際化橫向拓展能力，將國際化理念全麵融入整體辦學活動，通過國際化辦學提升全球競爭力。對內開放方麵，發揮院係的主體作用，服務國家和區域重大發展戰略。

　　戰略之五是推動治理能力現代化，包括深化治理體係改革的路徑，在內部理順校-院-係所的關係，在外部理順學校、政府、社會和全球網絡的關係，推動大學文化的創造性轉化和創新性發展。

　　吳朝暉表示，麵向未來，我們要共同努力，進一步適應大變局的要求和建設世界主要科技中心的需求，加快構建更加卓越的創新型大學，為建設高等教育強國和創新型國家作出新的更大貢獻!