任珺：還有教育界的同行們來溝通一下我們在過去的十年裏麵對於孩子的學習能力，特別是幼小銜接這個階段的孩子學習能力的培養方法，還有具體的學科哪些教學方法的一些認識，在開始之前我首先希望跟大家分享一句話，這一句話是我們對於整個教育目標的根本性的認識，或者是我們教育的出發點，第一點這個英文叫做（00：40），什麼意思呢？即使價很高但是求知的熱情和能力的社會價值，這句話很重要對於我們的幼小銜接階段的家長。因為我接觸很多孩子，很多孩子在小學階段他可以掌握一千多個漢字，能說很多句英語，他閱讀能力也不錯，但是你們發現他的小學成績很差，為什麼呢？是因為實際上學習整個過程不僅僅是有知識的問題，最重要的是他對學習的那種熱情他希望去獲得很強的學習成就的這種願望是最寶貴的，那麼我今天特別想告訴我們在座的家長，實際上整個幼小銜接階段，幼兒園的或者是學前教育第一不能是以學科教育為核心，那麼應該是以提升孩子的這種整體的學習能力為核心，那怎麼去提升呢？我一會兒會講到，所以我今天主講的題目是培養獨立自主學習的孩子，太談一談如何在幼小銜接中培育孩子這種學習能力和學科能力。

　　著名的心理專家叫這個人叫英文叫（02：09），他提出來人生有八個階段，就是說一個人人的一生實際上它有八個發展階段，每個階段自然而然地就會產生出一種美德或者一種能力，第一個階段就是零到18個月這個階段，這個階段的這種教育方式直接決定了孩子的信任或者不信任，比如說有些孩子會多疑，他上小學以後你發現這個孩子交朋友很難，很容易被別人排斥，這個孩子的問題實際上出現在哪兒？就出在0到18個月這個階段，就出現喂食比如給孩子喂奶這個階段的時候孩子受到了傷害或者說他經常會餓，該吃飯的時候不吃飯，該喂奶的時候沒有喂奶，孩子就會產生一種強烈的這種不信任感。那麼到了第二個階段我們稱之為什麼？叫做自主對羞怯和疑慮的階段，這個階段就是大約18個月到三歲左右的這個階段，孩子在發展一種比如說他在發展什麼能力呢？發展上廁所，主要事情就是上廁所，如果這個時候孩子自己上廁所能夠控製得很好他就會發展出一種很強的自主能力，所以上廁所千萬別小看，在這個過程中孩子的自我主導能力開始形成。第三個階段我們叫主動內疚，就是三歲到六歲，學前幼兒園這個階段主要發展目的或者這個階段主要特點叫主動被內疚，就是你會發現孩子有時候做一些事很莽撞，做完以後他實際上知道他錯了但是他有時候控製不住自己，這個階段的孩子我們發展成一種什麼能力，我們叫主動的能力或者叫獨立的能力。第四個階段到6歲到12歲稱之為勤奮對自卑的階段，這個階段的時候孩子發展成一種我們叫做能力的內疚，接下來第五個階段就是青少年期，主要發展成什麼能力呢？統一性對角色，什麼意思？這個時候最重要的就是他能夠被朋友接受，他有很多朋友這樣的孩子才發展正常。到了成人的早期比如說25歲左右的時候這個階段發展成親密對孤獨的階段，發展成愛的關係，他知道什麼是愛了，到了中年時期的時候他主要開始有小孩了，叫繁殖對勤製的解讀，到了老年階段叫自我整合和失望的階段，到了這個時候主要是反思和開始接受自己的一生。

　　那麼通過這個人生的八個階段的分析我希望告訴大家什麼？第一我們在上小學之前，就是上小學之前，實際上孩子應該具備初步的信任他人的能力，自主的能力，就是生活上自主的能力以及主動做事情的能力，如果這些能力還沒有培養形成，上小學是很困難的。接下來我重點講一下第四個階段勤奮對自卑的階段。為什麼我們現在講幼小銜接非常重要？不僅僅在中國，在美國在歐洲也是，他們也叫入學準備，那麼這個為什麼非常重要，是因為小學階段一個最重要的特點就叫做勤奮對自卑，具體來說就是小學階段的學習會發現孩子他開始形成一種叫做單一的邏輯，就是他已經開始有邏輯思維，我做成一件事情之後他就會想為什麼我這件事情能做成功，我成功的原因是什麼，這個教育學校稱之為歸因，就是我成功的原因歸什麼歸類，那麼孩子的歸因一般有兩種，一種叫消極的歸因，一種叫積極的歸因，消極的歸因是什麼意思呢？比如說這個孩子做完以後，比如說他學習成績落後，他就會把這個原因歸成自己不是那塊料，我很笨，這叫消極的歸因。積極的歸因是什麼？第一如果我學的好他覺得是因為我努力了所以我學的好，即使有一次考試考砸了，他也會把這種原因歸結於什麼？歸結於我沒有看清題，這個題目我沒有看清楚，或者說我在做的過程中或者我前一段學習沒有努力。這叫積極的歸因，這一點很重要，對我們整個小學。