beplay2网页登录浙江站訊 （記者 陳顯婷 通訊員 陳勝偉）“課堂內容豐富，大家交流活躍，令人難忘。通過智慧樹平台‘同步課堂’，我在新疆的課堂裏，就能夠和浙江的學子在同一個課堂同步學習，感受浙江農林大學任課老師不同的教學風格，真是太棒了。”在新疆的教室裏，同步上完浙江農林大學課程《城市綠地係統規劃》後，新疆農業大學園林2103班的阿麗婭同學高興地說。

　　從這個學期開始，浙江農林大學和新疆農業大學聯合舉辦了“慕課西行同步課堂2.0”，通過實體智能教室和網上虛擬教室同步開設《城市綠地係統規劃》《公園規劃設計》等課程。浙江農林大學師生在線下上課，新疆農業大學的學生通過線上的虛擬教室同步上課。課堂上，老師可以任意選擇兩個學校學生現場回答問題，兩個學校的學生都可以在課堂上舉手向老師提問、溝通交流。

　　在《城市綠地係統規劃》課堂上，浙江農林大學的徐文輝教授，從“公園城市”建設的時代背景講起，提出“公園城市”建設應注重形態與城市空間有機融合、生產生活生態空間相宜、自然經濟社會人文相融的觀點，引發同學思考。隨後，在講授過程中采用案例分享、師問生答和生問師答等翻轉課堂互動模式，內容豐富形式多樣。

　　徐文輝教授借助“紐約高線公園”“杭州江洋畈公園”等實際案例，引導學生思考和討論。兩校同學通過網絡，在課堂上積極參與互動，氛圍活躍。新穎的教學模式讓相隔數千裏的學生，同時體會到了這門課程的魅力，不僅汲取到了豐富的知識，而且增進了兩校師生的情誼，並真切感受到科技帶給教育的變革。

　　據介紹，慕課西行係列教學改革，是浙江農林大學和新疆農業大學響應教育部提倡的“虛擬教研室建設”和“慕課西行2.0計劃”的一次新探索。此前的慕課西部行計劃1.0版主要是送課，也就是把好課送到西部去，讓西部高校可以通過網絡共享東部優質教學資源，主要是通過慕課、線上線下混合式教學、“同步課堂”、“克隆班”等方式開展。

　　目前升級的慕課西行2.0，是在原有1.0版本上的深化。如果說慕課西部行計劃1.0版重點是“輸血”，2.0版則是向“重造血”轉變，主要是在“智能+”上麵下功夫，要通過智慧教學平台、智慧實驗室、智慧圖書館、虛擬仿真等“智能+”的技術平台提升西部的教學水平。通過拓圍、深化、創新，讓西部高等教育的整體水平、教師的整體教學水平得到提高。

　　浙江農林大學和新疆農業大學目前實施的“慕課西行同步課堂2.0”，是兩校風景園林、園林專業的全方位教學、科研合作，包括《城市綠地係統規劃》《公園規劃設計》等國家一流課程的課程共享，《南方四角攢尖亭建造虛擬仿真實驗》等國家一流虛擬仿真實驗項目的資源共享，兩校共同組織課程設計、畢業設計，教師開展教研活動，共同編寫教材，申報教改、科研課題等等一係列工作。

　　浙江農林大學風景園林202班周錦霞同學表示，“通過‘慕課西行同步課堂’，能夠和新疆的學生一起上課，一起在課堂上交流，這是一種新穎的教學方式，十分美妙。特別是能夠通過網絡與新疆同學的互動，更能直接感受到祖國的幅員遼闊，各地的自然特征和風土人情各有特色，規劃設計更應因地製宜。”

　　新疆農業大學任課老師阿拉衣·阿不都艾力博士表示，能夠通過虛擬教室的方式，讓兩校學生一起學習，是十分有意義的探索。不僅有助於學生共享優質教學資源，也有助於新疆的老師向浙江農林大學的高水平教授、教學團隊進行學習，希望今後這種新型的教學探索可以更加深入。

　　“浙江農林大學和新疆農業大學的同步課堂活動，不僅加強了高校學院、學科專業間的交流溝通，而且為推動東西部教育均衡化發展貢獻了一份力量。下一步，浙江農林大學將持續積極響應並落實教育部虛擬教研室建設和‘慕課西行2.0’計劃，對接西部高校教育教學需求，推進跨校教師創新教學理念、推動區域教育教學改革，讓優勢資源惠及更多師生，全麵提升教師教學能力和人才培養質量，為中西部教育高質量發展貢獻更多力量。”浙江農林大學園林學院院長趙洪波教授說。

（責任編輯 餘新花 趙洪河）