beplay2网页登录浙江站訊 （記者 陳顯婷 通訊員 顏微鳥）順應後疫情時代的教育變革，杭州市南肖埠小學著眼國際視野下中國青少年社會與情感能力培養，為了探索指向社會與情感能力的跨學科教學策略，近日，學校開展了基於學科整合的凱旋集團聯合教研暨龐科軍、全曉蘭、林霞特級教師工作坊聯合研修活動。此次活動旨在實踐中提升教師跨學科學習設計素養，培養適應未來不確定性的身心健全、融通中外、暢行世界的未來人才。本次活動由南肖埠小學副校長馮曉燕主持。

　　華東師範大學教育學係主任黃忠敬教授，華東師範大學教師教育學院沈曉敏教授，杭州市上城區教育學院小學德育研究員全曉蘭，杭州市茅以升實驗學校書記、校長龔鈞煜，杭州市春芽實驗學校書記、校長胡旭東，杭州市景華小學書記、校長何霞，杭州市南肖埠小學書記、校長林霞，以及杭州市上城區教育學院副院長龐科軍，杭州市上城區教育學院基礎教育研究中心副主任曾宣偉，杭州凱旋教育集團理事長嚴國忠，杭州凱旋教育集團副理事長魯聰，杭州市夏衍初級中學書記、校長樓英娟和杭州市景芳中學書記、校長薑建平等參與線上線下教研。

　　首先，南肖埠小學林霞校長對專家、領導及各校嘉賓們的到來表示熱烈歡迎，她強調了當今青少年社會與情感能力培養的重要性，為本次教研拉開了序幕。

　　隨後，南肖埠小學星級班主任周瑩帶著304班同學展示了一節精彩的小學班會課《我們的班級章程》。304班又叫“彩虹中隊”，每一個孩子都是繽紛彩虹中的一粒光子。課堂中，孩子們跟著周老師的視頻，一起回顧了三年來“彩虹中隊”的“光子們”在各類活動中的精彩瞬間，又分小組用快板、歌謠、表演等方式展現了各組為班級定下的章程；通過小組討論並分析日常中的實例將章程真正用起來。這節課，讓“彩虹中隊”的每一位同學在充滿歸屬感的同時，也激發出了對班級的責任與擔當。

△ “彩虹中隊”的由來

△ 視頻回顧三年精彩瞬間

△ 各組講解並演示章程

△ 分組討論並在實例中應用章程

　　南肖埠小學國際理解教育和道德與法治教研組長鄭海英，從道德與法治跨學科學習的角度，分享了基於該學科教學培養青少年社會與情感能力的操作策略：重組教材內容，關注現實生活；運用項目式，觸發深度學習；開展實踐活動，促進知行合一；參與社會活動，內化情感體驗。多角度、多形式來培養、提升青少年的交往能力、協作能力、任務能力、情緒調節能力、開放能力，讓學生成為一位高情商的人。

　　隨後，全曉蘭特級教師工作坊骨幹學員代表張瓊文老師主持微論壇，邀請了6名集團成員學校骨幹教師代表和三個特級教師工作坊的骨幹學員代表作為本次論壇嘉賓。嘉賓們就本次教研主題及周瑩老師的課例，從家校政社、學科教學和班級管理等方麵進行了精彩的觀點分享。老師們在這樣人情味的探討中，不僅修煉了自身，也點亮了一盞盞孩子的心燈。

　　沈曉敏教授從衝突解決這一核心能力的培養出發，為老師們日後進行社會與情感教育指明了方向。沈教授認為，自古以來衝突無所不在，又不可避免，隻能引導解決，不可一味壓製。

　　衝突解決積極與否，重點在於我們解決衝突的方式。沈教授從大量的國外研究中發現了一套班主任解決衝突的方法：一是不急於指責發生衝突者，二是聽清衝突的來龍去脈，最後可以選擇開班會交流大家一起討論如何解決。

　　許多證據也證明，讓同伴調解、解決衝突是一種很有效的方式。OECD也早已將“衝突解決能力”列為21世紀學生的核心素養之一。沈教授還羅列了解決衝突教育的四個有效途徑：創建合作學習環境，教授談判（交涉）技能，開展同伴調解培訓，開展爭議性教學。

　　沈教授特別強調了同伴調解項目（課程），認為同伴調解員應有以下素養：友好、樂於助人並關心他人衝突的解決，不持有偏見，善於傾聽，接受所有事實，表現同理心，知道何時表現領導力，幫助爭端雙方了解彼此的觀點和立場。協商時需要遵守兩大原則：一是解決需求而非分立場；二是把人和問題分開。

　　黃忠敬教授肯定了南肖埠小學在培養目標和培養路徑兩個方麵的飛躍：一是從全球素養轉向到社會與情感教育，二是結合新課改從學科滲透轉變到了跨學科學習。

　　社會與情感教育是全球前沿性話題，它從上個世紀發展到現在經曆了三個轉向：一是從認知到情感，二是從心理學領域到教育學領域，三是從國家走向國際。

　　目前老師們的疑惑可能有兩點：什麼是社會與情感能力？如何培養學生社會與情感能力？對此，黃教授提到了五個培養重點：責任力，情緒力，合作力，社交能力，創造能力。

　　德育和心理健康教育都不能代替社會與情感能力的培養。但特別值得肯定的是，本次教研探討了學校如何培養學生的社會與情感能力，涉及課程的建設、良好關係的營造、綜合實踐活動育人等。我們可以通過學科、跨學科、全校性、家校合作等多種層次來培養。總而言之，社會與情感能力的培養是多路徑、全員、全校，全過程的。這次教研給了大家很明確的方向，即我們一定要超越學科、學校和知識，才能走向孩子的社會與情感培養。

　　社會與情感能力是可培養的，培養也是有方法的。本次活動通過教研網等平台進行直播，觀看量近95萬。相信在線上線下與會專家的引領和一線教師們的努力下，學生的獲得感、幸福感都會有所提升，社會與情感的能力也會不斷增強，從而真正實現學校為未來培養人的目標。

（責任編輯 餘新花 趙洪河）