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當談及辦好學校的核心因素是什麼的時候，王文蘭說，最早的時候，她理解一個好的學校要有好的辦學理念，還要有一支優秀的團隊。但是如今從教育發展上看，她認為學校要想辦好的話，學校的文化建設是非常重要的。
用王文蘭的話講，學校的文化建設不僅包括校園文化，還包括了製度文化、行為文化、教師文化和課程文化，等等。一個學校的文化，能夠支撐學校的各個方麵。可以說，學校的發展規模，以及學校能夠發展多久都與學校的文化建設有關。“所以，我們在建校20周年的時候對學校文化進行了重新梳理。”王文蘭解釋道。
“我感覺學校的文化建設支撐了學校的發展，也引領了學校的發展，還促進了學校的發展。比如說，文彙中學跟文彙小學在2014年變成了九年一貫製的學校以後，我們就在思考，雖然小學的建校曆史比中學要長，但從影響和效果上看，肯定是文彙中學的影響力要比小學大一些。所以我就首先對學校的核心文化進行了重新梳理。通過重新梳理，我們就將學校的核心文化確定為‘全麵育人，整體優秀’。”王文蘭進一步表示，“在確定核心文化後，我們就抓住了學校的核心。所以，在合並學校後的課程對接、教師對接以及其他方麵也就都變得順其自然了。比如，我們學校現在的很多活動，都是中學小學一起做、一起搞，讓全學校一盤棋，大手拉小手，一起轉起來。這樣做不僅讓學生們能夠同在一片天地中享受共同的活動樂趣，還能輔助學校將育人理念、目標發揮其一貫性的優勢。”
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