beplay2网页登录浙江站訊 (實習記者 魯少辛)為提高班主任綜合素質,研討班會課的教學設計,2021年5月10日下午學正中學在四樓合班教室舉辦七年級主題班會課同課異構活動。本次活動由德育處策劃組織,703班張健老師和711班諸康凱老師授課,學正中學校長吳直福,副校長趙國富,德育處主任邱素貞,班主任工作室肖濤老師擔任評委,七八九年級各班班主任觀看指導。
下午第一節由703班帶來班會課展示。張健老師首先巧妙地借“誰是臥底”的破冰遊戲,打破課始緊張的氛圍,既調動了學生的積極性,也借此引入活動主題。接下來張健老師從“情緒的認識”、“情緒的影響”、“情緒的管理”三個方麵進行展開,通過學生舉例子,老師讀新聞、一起看視頻、小組探討、小組合作完成思維導圖等形式,潛移默化地將管理情緒的方法傳授給同學們。值得一提的是,張健老師將班級發生的“打架”事件作為主要案例,進行全班分析和探討,既有效地解決了班級問題,也從中教育孩子“三思而後行”的小點子。
第二節課由711班諸康凱老師的班會課展示。諸老師先讓學生選擇和自己相符的表情包,來講述自己假期裏的情緒,以此作為課堂導入。接下來通過學習情緒進化理論認識情緒的分類,從中找到在我們同學身上出現頻率較高的焦慮情緒為切入點,依次進行“認識焦慮”、“接納焦慮”、“管理焦慮”三個環節。學生通過一場關於“焦慮的利弊關係”的辯論賽深刻的認識並接納焦慮情緒。最後,同學們通過小組討論、分享、歸納管理焦慮情緒的表層和深層管理方法。
兩節班會課結束後,由班主任工作室的肖濤老師做出點評,肖老師首先肯定了兩位老師精心準備和圓滿展示。肖老師認為兩堂課兩種風格,張老師更注重於案例分析,從身邊發生的事件中深入思考;諸老師更注重於理論分析,從學生的經曆和感受中總結歸納方法。最後也分別指出了兩位年輕教師在課堂處理上的不足之處。
相信通過本次的研討,所有班主任對班會課和班級管理有了更深一層的認識,日後定能設計出更有助於學生深度學習的班會課。
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