beplay2网页登录
本期我們將與大家分享材料科學與工程專業畢業生高嘉傑的故事。
“這份投資，我成功了！”
和大多數高中畢業生一樣，四年前填報高考誌願時，高嘉傑麵對著厚厚的報考指南感到迷茫，他隻知道，自己對理工科有著強烈的求知欲。而在這時，父親的朋友——一位廣以2017屆學生的家長向他們介紹了這所新型理工科大學。最終，高嘉傑以超出分數線接近70分的優異成績進入廣以。
當被問及選擇廣以的理由，嘉傑笑著說，他更願意把這個選擇稱作一種“投資”。當時廣以隻有第一屆學生，但卻非常吸引他：“這裏有世界一流、前沿的教材和教師。”廣以使用的都是劍橋、牛津等課程的原版教材，老師也會引導學生閱讀最新的學術期刊。“全球最先進的教材、一手的學術論文都是以英文為載體，中文版本則需要等待翻譯。這樣在獲取知識上麵就會稍微落後一個水平、落後一個時段。但在廣以，這裏提供了最先進的學術知識，這為邁向更高的學術殿堂提供了最好的平台。”
事實證明，這個年輕人的“投資”成功了。高嘉傑在廣以取得專業第一的好成績，並被蘇黎世聯邦理工學院、洛桑聯邦理工學院、康奈爾大學、哥倫比亞大學等世界名校錄取。
科研人的學習，更像“freestyle”
在高考以前，學習和生活都被固定在一個圓圈內——對指定內容進行重複練習。而一旦進入大學，“圓圈”邊界驟然消失，而每個學生也進入全新的階段——需要主動探索“圓圈”外的世界，掌控自己未來人生的方向。
廣以也為引導學生主動學習創造了條件：內容的自由、方式的自由、科研課題的自由。如何在自由中找到屬於自己的方向、避免陷入無方向的迷茫感？高嘉傑給出了答案：提升自我學習能力。
大一的數學作業是橫在許多廣以新生眼前的難關。“在電腦前坐上一整天，可能隻能做出一兩道題，但我也會堅持下去，連續兩三天才能把一份作業寫完。”但他明白，“死磕”絕不是解決問題的唯一途徑，“如何解決問題也是自學能力的重要一環，也是需要鍛煉的能力。”除了向老師請教之外，嘉傑經常借助國外論壇、視頻網站尋找相關公開課、問答等內容進行自學。教材、課件、網站……每遇到一個感興趣的知識點，他都會“鑽進去”學習。
“我們以前都在學‘套路’，用比較機械的方法去解高考的題目。而隨著在廣以的學習，我逐漸體會到，做科研的過程其實是更加自由的學習方式。在這個過程中，你可能會發現新的問題，並自由地、開拓性地去找到解決問題的方法。這是一個很有趣的過程，也是和以往初高中學習不同的地方。雖然有一些步驟是很枯燥乏味的，比如重複測量的實驗過程。但是你也可以對此進行一定的思考，是否存在一定的缺陷，或者還有哪些情況沒有考慮到。這種主動性的思考過程，不同於以往被動式的學習，在自我掌控的節奏下，我的思維也活躍起來、開拓起來。”
高嘉傑（中）參加卡丁車比賽
知識分享，傳遞星星之火
正是在這個過程中，高嘉傑一步步發現自己對科研的熱愛，也發現自己的科研興趣所在。他希望自己能夠在納米電子學和半導體相關的方向繼續深造，也收獲了相關專業的名校offer。
回望廣以四年，嘉傑印象最深刻的活動還是“廣以Fun課堂”，這是廣以與汕頭東廈中學聯合舉辦的教學實踐項目，十四位廣以學生從大學生搖身一變成為“小老師”，為初中課堂帶來生動有趣的雙語知識。
東廈中學的教學實踐也“點亮”了嘉傑的“技能點”，他發現，自己在教學授課、知識分享方麵有濃厚的興趣和天賦。隨後的活動中，他報名成為廣以的朋輩導師，為大一新生進行學習生活方麵的指導知識共享；他擔任教授的課堂助教，為低年級的學生講授實驗、批改作業。他還是同學眼中的“問題大王”，“我平常會與認識的所有同學討論問題，去食堂的路上、去宿舍的路上，逮到人就問！”通過討論交流觀點，通過講課促進思考，嘉傑在授課中收獲了滿滿的成就感，也鍛煉了自己的交流能力。
在實踐中學習，於體驗中成長。高嘉傑在廣以度過了收獲滿滿的大學時光。“四年前，我未曾設想自己能夠在畢業後去到這麼名牌的大學，也能夠與世界上最一流的人才共事學習，感謝廣以提供的平台。希望我能夠保持初心，體驗更廣闊的世界！”
（實習編輯 鄭德旺）
① 凡本站注明“稿件來源：beplay2网页登录”的所有文字、圖片和音視頻稿件，版權均屬本網所有，任何媒體、網站或個人未經本網協議授權不得轉載、鏈接、轉貼或以其他方式複製發表。已經本站協議授權的媒體、網站，在下載使用時必須注明“稿件來源：beplay2网页登录”，違者本站將依法追究責任。
② 本站注明稿件來源為其他媒體的文/圖等稿件均為轉載稿，本站轉載出於非商業性的教育和科研之目的，並不意味著讚同其觀點或證實其內容的真實性。如轉載稿涉及版權等問題，請作者在兩周內速來電或來函聯係。