會議指出，第二輪廣東新師範建設將以問題為導向，以改革為動力，針對我省教育資源區域間不平衡、教師培養培訓質量還不能滿足基礎教育改革發展和廣大人民群眾優質教育需求等問題，積極探索破解困境的路徑和方法，創新我省教師教育招生與培養製度、構建高質量教師培育體係，重點任務包括：做好加強教師教育師資隊伍、專業結構、學科等方麵建設，全麵提升教師教育服務基礎教育的能力，改革師範生招生方式，增強人才培養的適應性，加強師範專業內涵建設，提升人才培養質量，加強校地協同，深化師範院校評價改革，加強新師範建設實施保障等方麵。

      鄭耿忠在總結講話中指出，百年韓師深耕師範教育，特別是近年來學校聚焦“新師範”建設，以“創建國家教師教育創新實驗區”為契機，圍繞“未來教師、基礎教育教師、大學教師”三類人，實施基於能力導向的教師教育範式改革，重點做好“五大舉措”：一是大力推進人才培養改革，二是強化條件與資源保障，三是創新協同培養機製，四是創新體係模式，五是打造師範特色品牌；總體上，我校教師教育改革成效良好且形成鮮明的特色：已形成“高等教育與基礎教育互動，職前教育與職後培訓一體，理論教育與實踐能力培養契合”的體係開放、渠道互通、優勢互補的教師教育新格局，促成區域內“教育資源共享、人才成長對接、教育研究互動、專業發展通融”。2018年以來，學校在教師教育、基礎教育方麵獲得廣東省教育教學成果獎特等獎1項、一等獎1項、二等獎8項，較好彰顯了校地共建成果。下一步，學校將認真學習省廳“新師範”建設精神，積極推進落實《廣東“新師範”建設實施方案（2022-2025年）》文件要求，在實驗區建設成果基礎上，協同粵東三市，科學謀劃、紮實推進，全力推動教師教育深入改革，為粵東全麵實現教育現代化、為廣東基礎教育均衡優質發展做出更大貢獻。

      學校“新師範”建設實施方案責任單位、學科教學論教師聯盟主要負責人，教務處科級以上人員，有師範專業的二級學院院長、主管教學副院長、師範專業專任教師共250多人參加會議。（攝影：何文輝）