9月6日，教育部舉行新聞發布會，介紹黨的十八大以來教師隊伍建設改革發展成效。中央編辦四局副局長張文斌在會上介紹，截至2022年6月底，全國省市縣三級beplay体育手机教職工編製已如期達到或高於國家基本標準。支持beplay体育手机教師跨校兼課、跨學段任教，推動教職工編製和人員的合理流動。

　　張文斌介紹，2014年中央編辦會同教育部、財政部深入調研，在2009年將農村標準提高到縣鎮的基礎上，進一步將縣鎮標準提高至城市水平，實現城鄉beplay体育手机教職工編製標準的統一。同時，明確要求向農村邊遠地區適當傾斜，重點保障村小、教學點的教職工編製配備。強化縣域範圍內beplay体育手机教師資源統籌，確保開齊開足國家規定課程，保障基礎教育發展需要和素質教育全麵實施。

　　他介紹，2019年，針對beplay体育手机在校生、教職工編製和實有人員變化情況，以及城鄉之間、地區之間、學校學段之間人員編製配備不平衡、編製調整不及時、人員流動不順暢等問題，中央編辦會同教育部、財政部、人力資源社會保障部，聯合出台專門政策意見，指導各地進一步加強beplay体育手机教職工隊伍建設。明確要求按照標準及時核定教職工編製，滿足發展需要。

　　“加強存量挖潛，穩步推進各級各類公辦beplay体育手机校機構布局優化，加強各類事業編製資源統籌調劑，重點用於補充beplay体育手机教育需要。”張文斌表示，鼓勵教職工隊伍管理創新，建立更為靈活的用人機製，規範beplay体育手机教育服務供給方式，鼓勵體育社會組織和專業藝術人才為beplay体育手机提供教育服務，多方麵滿足beplay体育手机教育發展需要。

　　此外，各地通過深化事業單位改革、行業改革精簡事業編製，重點向基礎教育領域傾斜;通過建立完善編製跨層級跨地區調整機製，加大對民族地區、邊疆地區、經濟欠發達地區和人口流入地的beplay体育手机教職工編製保障力度;通過運用大數據思維，有效盤活空編資源，化解編製閑置和編製不足並存的矛盾;通過加大監督檢查力度，使違規借用占用挪用的教職工編製回歸學校等。