5月21日，拔尖創新人才協同培養論壇在青島順利召開。作為第56屆“中國高等教育博覽會”的組成部分，本次論壇圍繞新時期拔尖創新人才選拔培養有效機製等問題展開研討，交流分享育人經驗，探索貫通協同新途徑，推進人才培養工作高質量發展。來自全國各地高校和中學的專家學者教師等近200人參會。

論壇現場

　　我國進入高質量發展軌道後，對拔尖創新人才的需求越來越大。黨的十九屆五中全會在2035年遠景目標中強調，要建成教育強國、人才強國。構建拔尖人才培養體係，培養一批又一批的拔尖創新人才，是建成教育強國和人才強國的重要基礎，是當前深化教育評價改革落實落地，推進高校“雙一流”建設的迫切需要，是實現中華民族偉大複興的曆史要求。

顧明遠

　　中國教育學會名譽會長、國家教育谘詢委員會委員、北京師範大學資深教授顧明遠在致辭中指出，我們正站在“兩個一百年”的曆史交彙點上，今年是第十四個五年規劃的開局之年，我們要為實現第二個百年奮鬥目標培養人才，特別是有創新意識、創新能力的人才。另一方麵，我們還麵臨著科學技術發展的新挑戰，當下科學技術國際競爭十分激烈，有沒有創新的人才，關係到我們能不能建設科技強國，能不能立於世界之林。所以培養創新人才是我們教育目前很重要的任務。他強調，創新人才不是個別人的創新，而是要提高國民的整體素質，提高全體國民的創新意識和創新能力。同時，我們要因材施教，培養一批“英才”。對於有天賦的孩子，我們要盡早發現，加以培養，這是非常必要的，但“超常兒童”的教育並不等於是拔苗助長。顧明遠建議，在基礎教育當中，我們首先要培養孩子的好奇心，學習興趣的培養是拔尖創新人才培養的關鍵。

陳誌文

　　beplay2网页登录總編輯、國家教育考試指導委員會專家組成員陳誌文在致辭中表示，在目前的新形勢之下，如何建立或重塑拔尖人才的選拔和培養渠道，對中國未來的發展至關重要。

王秋旺

　　西安交通大學教務處長、招生辦主任王秋旺為論壇致辭。他表示，在百年未有之大變局的大背景下，在以美國為首的西方國家對我們進行全方位打壓的背景之下，創新人才就顯得尤為重要。大家共同坐下來，為國選才，為黨育人，這是我們最重要的宗旨目標。

　　他提到，如今，越來越多的省份已經進入到新高考改革的行列當中，今年已經到14個省市，新高考改革也是在探索如何改變傳統的高考選拔模式，以選拔優秀的高中人才，大中銜接更加注重學生的素質教育和素質的培養。

　　王秋旺介紹，西安交大在創新人才培養方麵一直努力探索著。西安交大有一張名片是西安交大少年班，從1985年到現在，30多年的探索一直沒有間斷。“我們發現少年班的培養還是很好的模式，包括以錢學森學長命名的錢學森書院、錢學森學院等等，都是一些新探索模式。去年開始實施的強基計劃，目的也是在數理化基礎學科裏，培養一批有誌向、有天賦、有興趣的優秀學子，為了應對百年未有之大變局的世界格局變化，為我們未來培養更多解決卡脖子技術這樣的人才提供幫助”。

趙繼

　　東北大學原校長趙繼作題為《工程教育發展需要關注的幾個問題》的報告。未來的人才究竟需要什麼樣的思維和能力?趙繼談到了五種思維要求和五種能力。思維方麵，第一是創造性思維，能夠集中思想，孵化新想法，在意識覺知中闡明，並且能夠進行驗證。第二是係統性思維，麵對複雜係統、模糊係統和多種技術集成的係統，要能夠通過關聯性分析、預測性的出現，實現整體的目標。第三是批判性思維;第四是分析與數據思維;第五是人文思維。能力方麵，趙繼提到自主學習能力、製造與創新能力、實驗能力、人際交往能力、以及態度和技能。

　　趙繼認為，未來的卓越工程師或者是拔尖人才必須能夠在協作、跨學科、跨文化的環境中解決複雜問題，成為一種新型工程師，這就是所謂的創新型工程師。“他們有廣博的知識、技能，堅實的科學和工程的背景，有強烈的社會擔當責任和激情。”

林建華

　　北京大學原校長林建華作主題為《教育的核心是解放心智》的報告。林建華談到，“會議的主題是創新人才培養，現在我們老講創新、拔尖，有一句古話叫拔苗助長，很多東西不是拔出來的，人是有自己的內在潛力、內在的求知欲望。”他表示，其實教育應該做的是釋放、引導，讓學生的創造潛力真正釋放出來，這是教育很本質的東西。教育的核心是什麼?其實教育的核心是解放人的心智、釋放人的潛力，或者是激發人的潛力，讓他真正成為有創造性、有能力的社會主義建設者和接班人，這可能是教育最重要的目的。

熊思東

　　蘇州大學校長熊思東作題為《拔尖創新人才貫通式培養：如何貫?何能通?》的報告。他講到，貫通式的培養就是希望打破消除學段的培養界限，來融合不同學科的基礎，最後引領未來學科的開放性、高素質人才培養體係，這是貫通式人才培養的定義。他認為，貫通式培養是完整育人過程，不是“短駁車”“快捷車”。為什麼要做貫通式培養?一是人才培養的基本邏輯起點，另一個就是解決人才培養的知識割裂問題。他強調，貫通式培養有助於將拔尖創新後備人才真正培養成才，有助於發現擁有特別天賦的拔尖創新後備人才。

陳誌文

　　beplay2网页登录總編輯陳誌文的報告主題為《對我國拔尖人才選拔與培養體係的反思》，陳誌文認為，要充分認識基礎教育階段資優學生培養對於國家創新體係建設和人才強國戰略的重要意義，尊重個體差異和人才成長規律，統籌考慮拔尖人才培養與促進教育公平教育均衡的政策製定。他建議，建立覆蓋各個教育階段的係統性、貫通性的拔尖人才選拔培養製度，鼓勵一流大學與中學采取多種形式的合作，貫通培養，麵向資優中學生開展先修課程與“英才計劃”。

蔡愛民

　　南昌二中校長蔡愛民作主題為《拔尖創新人才協同培養的幾點思考》的報告。蔡愛民認為，基礎教育階段是一個人世界觀、價值觀、人生觀形成的關鍵時期，高中階段是拔尖人才培養的一個奠基階段，因此，高中應該要有所作為。他用“ 早期發現、精心嗬護、科學引導”12個字來概括基礎教育階段在拔尖人才創新培養方麵的主要任務。他指出，要關注拔尖創新人才的早期發現，既有關注又有發現，更重要的是要注重對拔尖創新人才苗子的貫通培養，既要提升拔尖創新人才的創新能力水準，更要提高拔尖創新人才的思想道德水平，培養愛國的拔尖創新人才。

慶群

　　西安市鐵一中學校長慶群的報告主題為《創新拔尖人才培養在中學的實踐與探索》。培養拔尖創新型人才，中學和大學要傳好接力棒，對此，中學能做哪些工作?慶群認為，首先要做發覺優秀學子，涵養拔尖創新人才的“蓄水池”，其次要做彙聚一流師資，強化大學中學銜接培養的“推進器”。同時，還要建設優質課程，奠定大學中學銜接的“攀登梯”。

　　慶群指出，拔尖創新人才的培養需要關注到學生本身的成長，為學生提供更多的可能。需要有更個性化的教育，要由學科本位、知識本位轉向育人本位。而要實現這樣的轉變，必須依靠老師。她介紹，為完成這樣的轉變，西安市鐵一中學號召老師讓學習成為教師生活的形態，讓研究成為教師工作的狀態，讓反思成為教學的常態。通過教研內容的專題化、教研形式的多樣化、教研實踐具體化和總結交流規模化，調動大家從事教研，以教研帶動教育教學質量的提升，完成育人本位的轉變。

孫先亮

　　青島二中校長孫先亮作主題為《構築拔尖創新人才培養的生態高地》的報告。孫先亮認為，分數和素質教育之間，一個重要的東西就是思維能力。解決成績的學習問題，需要思維的靈活性和敏捷性。青島二中在實踐中去創新，讓孩子去做科技創新活動，做任務驅動下的比賽活動，做課題研究活動，這些問題要麵對具有挑戰性的未知問題，他的思維就要快速地去運行，要主動學習新的知識，這個過程不僅培養了學習能力、思維能力，還培養了創新能力。最終會發現孩子解決實際問題和解決高考問題時完全不一樣，這是係統教育的有益之處。

王秋旺

　　西安交通大學教務處長、招生辦主任王秋旺帶來題為《「生養」相長，助你騰飛——西安交通大學人才培養的「加減乘除」》的報告。在本科培養方麵怎樣營造讓學生更好地成長的空間?王秋旺介紹了西安交通大學的加減乘除法。加法主要從通識教育、專業教育、本校培養和國內外交流培養進行，減法則是實行大類招生、取消轉專業限製，給學生更靈活的成長空間。乘法體現在四位一體的教育質量觀，跨專業的修讀課程學分，輔修、雙學位培養，多元化的培養模式，考量校、院、係三級專業建設的組織框架等方麵。除法指的是擠掉水課，打造金課，評價上把“軟”的部分除掉。

　　本次論壇由中國高等教育學會主辦，beplay2网页登录、中國高等教育學會招生考試研究分會、國藥勵展承辦。