隨著現代職業教育體係的建立，我國應用型人才培養體係已初步形成，這為優秀專科畢業生進一步深造提供了更為適合的選擇

　　閱讀提示

　　一些普通高校陸續停止專升本招生，並非表明專升本教育將終止，而是高校根據自身辦學實際和發展定位作出的調整。此外，由於職業本科教育在專升本學生培養方麵具有先天優勢和獨特資源，或將成為專升本教育的主陣地。

　　“專升本上岸了，半年的努力沒有白費。”近日，多地專升本考試公布成績，不少考生在社交平台分享成功考取本科學校的喜悅。專升本是我國高等教育發展的產物，也是專科學生提升學曆、繼續深造的重要路徑。數據顯示，每年各省份專升本招生考試報考人數少則幾萬人，多則十幾萬人。

　　專升本招考影響範圍廣泛，因此其相關政策調整也一直備受關注。不久前，湖北省教育廳公布2023年普通專升本招生簡章，明確武漢紡織大學、武漢輕工大學這兩所公辦本科院校專升本停止招生。一石激起千層浪，有人認為近年來一些學校相繼停止專升本招生，說明以後專科生升入本科的機會越來越少，甚至會普遍出現停止招生情況。

　　對此，專業人士表示，部分高校停招專升本並非表明專升本教育將終止，而是高校根據自身辦學實際和發展定位作出的調整。此外，由於職業本科教育在專升本學生培養方麵具有先天優勢和獨特資源，或將使其成為專升本教育的主陣地。

　　整體擴招態勢仍持續不變

　　畢業於安徽電子信息職業技術學院的葛偉強，2021年通過專升本考試進入一所本科院校。據介紹，他所在的動畫專業，不少學生選擇參加專升本考試。“一方麵是為了彌補高考遺憾，另一方麵想通過進入本科甚至研究生層次，增強專業技能和就業競爭力。”

　　目前，專升本的形式主要有普通高校專升本，成人高考和自學考試專升本等。停招變化主要集中於普通高校專升本領域。

　　“專升本是中國高等教育發展的產物，由於一些學生的考試成績在計劃招生體製中，隻能夠升入專科學校，但是通過努力學習，達到本科的專業水平，所以在這種情況下產生了專升本。”中國教育科學研究院研究員儲朝暉說。

　　中國教育科學研究院職業教育與繼續教育研究所助理研究員王敬傑表示，專升本作為一種教育模式已存在多年，在開發人力資源、緩解就業壓力、促進個體和經濟社會發展、培養高素質技術技能人才、完善教育體係等方麵發揮著重要作用。

　　王敬傑介紹，從近兩年的情況看，專升本招生力度有所下降，但整體擴招態勢仍持續不變，一些地方招生數量明顯增加。

　　政策上，相關部門對專升本教育持鼓勵和支持態度。教育部等九部門印發的《職業教育提質培優行動計劃(2020—2023年)》明確提到，不限製專科高職學校招收中職畢業生的比例，適度擴大專升本招生計劃，為部分有意願的高職(專科)畢業生提供繼續深造的機會。

　　部分學校停招與其辦學定位有關

　　但為何一方麵專升本總體呈擴招趨勢，而另一方麵一些學校卻在取消專升本招生?

　　據了解，此前已有多所高校停招：2019年哈爾濱理工大學決定逐年減少普通專升本招生計劃，到2021年停招;2020年天津工業大學官網發布公告稱，學校將停止2021年及以後普通專升本招生工作;2021年，貴州大學以及江蘇5所大學同樣停止專升本招生。

　　全國工商聯民辦教育出資者商會監事長馬學雷表示，一些學校取消專升本招生，並非表明專升本教育即將停止。“有的學校不再招了，而有的學校還在繼續，這是由於各個學校發展定位不同”。

　　“專科層次基本上是高等職業教育，而本科層次有研究型和應用型之分。相對於研究型學校，應用型本科學校更適合職普融通。”馬學雷說，因此，一些學術型、研究型定位的學校取消了專升本招生，將精力集中於培養科研型人才等方麵。

　　有的高校在發布停止普通專升本招生的公告時指出，根據相關政策要求，“雙一流”建設高校不再開展普通專升本招生。此外，隨著高等教育大眾化格局的形成，國家正啟動建設現代職業教育體係工程，應用型人才培養體係已初步形成，這些途徑為優秀專科畢業生進一步發展提供了更為適合的選擇。

　　王敬傑說，此前還有相關政策要求，“招生規模在當年省屬高校高職(專科)應屆畢業生的5%以內”“‘985工程’和‘211工程’重點建設高校、獨立學院和民辦院校原則上不舉辦普通專升本教育”等。

　　葛偉強在采訪時也直言，專升本對他而言隻是多拿了一個文憑。“進入本科階段後，第一年學的課程過於基礎，大多是在專科學校學過的內容，第二年剛開始要學些深入的東西，很快又麵臨實習、找工作，以及準備畢業事宜。”此外，他還在求職時發現市場要求的技能與其在校期間學的內容相脫節，無奈之下他又報名了一家動畫行業公司的培訓課程。

　　職業本科或將成專升本主渠道

　　馬學雷表示，目前我國高等教育毛入學率已接近60%，大學生數量不再緊缺，緊缺的是符合社會需求的人才。“因此高校的人才培養模式，要更加與社會需求相匹配，我國需要的是更多的高素質職業人才、能工巧匠和大國工匠。”

　　“從宏觀層麵看，專升本作為一種教育模式或人才選拔和培養方式在短期內不會停止招生，但在招錄方式和培養模式上會進行深度整合，其與職業本科教育的聯係也會愈加深入和緊密。”王敬傑進一步表示，職業本科教育既有本科層次人才培養規定的一般要求，又有技術技能人才培養的特定規格，在專升本學生培養方麵具有先天優勢和獨特資源，在某種意義上，職業本科教育或將成為專升本教育的主陣地和主渠道。

　　教育部今年3月份發布的2022年全國教育事業發展基本情況顯示，全國普通、職業本專科共招生1014.54萬人，比上年增長6.11%，其中，普通本科招生467.94萬人，比上年增長5.25%。職業本科招生7.63萬人，比上年增長84.39%。

　　關於專升本教育的未來變化趨勢，王敬傑認為，隻要經濟社會發展有需要、個人自我發展有需求，普通專升本政策就不會被輕易叫停。但是為了科學育人、整合資源和規範管理，對普通專升本和職業本科教育進行深度融合和跨界統整，是必要的也是可行的。這也預示著，職業本科院校在專升本方麵的話語權會越來越大，在有效滿足學生發展訴求和持續增強專升本權威性科學性之間實現新的動態平衡。