富春第七小學校長章振樂

　　人物名片

　　章振樂，浙江省杭州市富陽區富春第七小學書記、校長，中國新勞動教育聯盟學校發起人，中國教科院重點課題立德樹人創新研究核心組成員，中國環境教育聯盟學校副理事長，浙江省陶行知研究會成員，杭州市“131”中青年人才計劃第一層次培養人選，富陽區傑出人才、名校長、“135”人才培養對象，浙江省“春蠶獎”獲得者，全國教育改革創新優秀校長，全國環境教育功勳校長。

　　beplay2网页登录浙江站訊 （記者 陳顯婷 童笑雨）對不少讀小學的娃來說，光頭強和熊大熊二是最耳熟能詳的動畫人物。除了在電視上能看到他們的“萌態”外，有所學校的“開心農場”裏，竟然也出現了他們的身影。在富陽區的富春江畔、鹿山腳下，這所學校與大自然同生共長。

　　說起“新勞動教育”，不少人肯定會第一時間想到——杭州市富陽區富春第七小學（下簡稱七小）和章振樂校長。2012年，章校長懷揣著教育夢想，在年輕的七小種下“新勞動教育”的種子。如今，“新勞動教育”初長成，在浙江省乃至全國教育界都享有很大的知名度，而學校一直在實踐的“新勞動教育”課程被譽也被評為中國十大美好課程，章校長也因此成了中國教育改革的引領者。

　　章振樂被稱為從“農場裏走出來的創新校長”，他用20畝“開心農場”為學生們營造了“采菊東籬下，悠然見鹿山”的校園生活景象，也正是這塊地，成了學生展示和學習的“課堂”。章校長常說：“實踐育人，勞動育人，這是將知識轉化為智慧最好的、也是最直接的方法”。

　　首創“新勞動教育”，把課堂搬進開心農場學校

　　放寒假前夕，七小的孩子都對一本書愛不釋手，這就是由章校長和學校教師團隊曆時半年多整理出版的《大地上的勞作——24節氣親子書》，這便是七小孩子們最獨特的寒假禮物。非常有意思的是，這本書的序是由被稱為“中國基礎教育的播火者”的林崇德先生所作，他在序中親切地稱這本書為“可愛的小冊子”，並願意推薦給更多的孩子閱讀。

　　由此不難看出，這本書確有獨特之處。其實，《大地上的勞作——24節氣親子書》是七小的“新勞動教育”課程，也是“新勞動教育”理念的結晶。“‘天人合一，人事相趣’是這本書的宗旨，它以中國傳統24節氣知識為基礎，生動介紹了大地上的自然氣候、節氣西索、詩歌農諺，用知識學習與親子活動相結合的形式讓孩子和家長們在活動中學習，在實踐中成長。”

　　說到“新勞動教育”的提出，章校長表示，現在的孩子跟大自然相處的機會少之又少，正如美國作家理查德·洛夫提出的“自然缺失症”。“新勞動教育”的提出就是讓孩子能夠親近大自然，體驗實踐。“現在不光是孩子，很多人都五穀不分，不了解時令蔬菜和瓜果，我希望培養孩子生活誌趣，將知識與實踐相結合，不希望老祖宗留下來的經驗將來隻能在書本上看到。”

　　帶著這樣的想法，章校長一直在探索。他認為，“勞”與德智體美同樣重要，在某些方麵甚至作用更大。“勞動作為‘新勞動教育’的基礎和載體，以勞輔德，以勞增智，以勞強體，以勞益美，以勞養心，賦予了勞動本身新的意義和內涵。”“新勞動教育”就像一個集校園文化、課程和活動等於一身的教育綜合體，改變了學校的育人方式。不過，與時俱進的同時，應不忘傳承，將勞動人民的智慧展示給每個孩子。

　　一年級種蠶豆，二年級種土豆，三年級種桑養蠶，四年級種油菜，五年級種向日葵，六年級學養殖，“新勞動教育”貫穿七小每個孩子的六年時光。在不同的階段，孩子們可以學到不同的知識，享受著不一樣的收獲樂趣。在“開心農場”中，孩子們會去探究如何才能讓土豆長得更好，如何能讓蘿卜長得又大又紅，如何能讓向日葵一直露著笑臉……這塊農場似乎有著強大的吸引力，所有孩子對它都充滿了興致。

　　章校長舉了一個小例子，就充分的體現了這一點。有的孩子借鑒日本科學家的研究經驗，跑到田裏給向日葵吹笛子，用音樂幫助植物更好地成長；有的孩子收獲了自己種的蘿卜，晚上睡覺都還抱在被窩裏；還有的孩子拿著牛奶自己不喝，給農場裏的植物喝，讓它們快快長大……

　　這些小細節充分說明了孩子們對“開心農場”的喜愛。“在孩子眼裏，這些植物其實和人類沒有區別。這不僅是熱愛自然的表現，更能由植物及人，培養他們的愛心。”章校長說。