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杭州市朝暉實驗小學校長項聲菊:願是一束光,溫暖照亮彼此
2020-01-02 09:54:00
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人物名片

  項聲菊,現任浙江省杭州市朝暉實驗小學校長,中學高級教師,省普通話測試員。曾獲評全國推動經典誦讀百佳人物,全國寫字教學先進個人,省教改之星,杭州市學科帶頭人,杭州市教壇新秀,杭州市語言文字工作先進個人,杭州市下城區教育名家。

  “如果每位師生都能夠在日常生活中感受到別人給予的溫暖,同時也能給予別人溫暖,那我們的教育將會越來越美好,這個世界就會充滿愛和正能量!”

  ——項聲菊

有“聲”有色

  釋義:形容說話或表演精彩生動。

  新意:今年9月,項聲菊校長成為“老牌名校”朝暉實驗小學新一代“掌門人”。她的到來,不僅大力推動中華優秀傳統文化進學校,進班級,在師生中更是大力推動經典閱讀活動,促進每位孩子養成讀經典傳經典的好習慣,讓美麗校園響起了朗朗書聲。她的到來,自然也讓朝實師生的校園生活變得更加溫暖,更加有聲有色。

項聲菊校長好書推薦視頻

  beplay2网页登录浙江站訊(記者 陳顯婷 葉晨曦)在杭州下城,距離西湖風景名勝區僅兩公裏的武林商圈內,活躍著一所充滿陽光、生機勃勃的老牌名校——杭州市朝暉實驗小學(以下簡稱“朝實”)。這所誕生於1982年的老牌名校現有兩個校區,一校區是“一本書”,底蘊深厚;五校區是“一首歌”,婉轉悠揚。

  今年暑期,朝實迎來了一位與學校陽光氣質十分匹配相符的校長——項聲菊。從教近30年,這位龍泉籍的美女校長不僅讓自己的教育理念在杭州這片教育沃土上生根發芽,更將“有溫度”的教育帶進了她所到過的學校。如今來到朝實,她將如何讓這所“老底子”公辦小學煥發出全新的生命力?我們一起來看看。

龍泉小山村走出個“幸福”姑娘

  70年代初,在風景秀麗的麗水龍泉一個小山村裏,生活著一個幸福的姑娘。之所以說幸福,是因為在當時的環境下,她的家庭生活富足,溫暖和諧,擁有無憂無慮、無邊無際的童年。“我覺得,我從小就是一個特別幸福的孩子。”至今回憶起遙遠的童年時光,項聲菊依然能夠想起當時的幸福味道。

  “我的幸福童年一方麵體現在物質層麵,更深層次的是勤勞正直的父母教會了我與人為善,這讓我內心豐盈。”在項聲菊的印象中,父親是一個特別善良且具有創新意識的人,雖然經常外出做生意,但自家的田地照樣打理得井井有條,鄰裏鄉親有需要幫忙的重活、累活、髒活也是第一個上,從來不計報酬。

  “我父親常和我說,吃虧是福,幫助別人的同時也是在幫助自己。”項聲菊說,這話語看似樸素,卻對她影響很深——父母的言傳身教讓她成為了一個善良有愛心的人,也學會了如何將溫暖傳遞給別人。

  在求學路上,項聲菊遇到了不少生命中的“貴人”,這讓她感到十分幸運。“從小學到初中再到中師,我一直是在老師們的愛和鼓勵中成長的。”她說,小學時,她拚音讀得好,語文老師就讓她當“小老師”,帶著全校同學讀拚音;中師畢業時,班主任給她寫了一段“暖心”寄語:“相信你的認真一定會有所成”。這句話至今仍深深地激勵著她。

  正是一次又一次這樣的經曆,項聲菊越發地感覺到,愛和鼓勵是教育過程中最不可或缺的。因此,在從事教育之後,她始終不忘用愛和鼓勵溫暖孩子,滋潤孩子。她認為,當一個孩子在充滿愛和鼓勵的環境中長大時,他一定會特別積極、陽光和自信,而這是事關一個人之長遠的。

  如果說孩提時代是項聲菊的第一個童年,那麼從她18歲起,第二個童年便開始了,“我生命中有兩個童年,第二個就是與孩子們相處的時光,有滋有味,有聲有色。”項聲菊說,這第二個童年是教育和孩子們賦予她的。

  1990年,時年18歲的項聲菊從中師畢業,分配在龍泉市龍南中心小學任教。“那時候我們這些師範生都是全科教師,我除了英語沒教過,其他學科基本教過。”項聲菊笑著說,因為她對語文學科情有獨鍾,後來,她一直擔任語文教學,對語文一線教學也有了自己的想法和思考;1999年,通過公開招聘,項聲菊成為縉雲縣實驗小學的老師,教學才能的施展有了更廣闊的舞台。在自身的不斷努力和身邊校長、老師的鼓勵下,她不僅很快適應了全新的學校,教學水平也得到了更大的精進。

  6年後,一個改變人生發展方向的轉折點出現了。那時,項聲菊偶然看到杭州市勝藍小學的招聘公告,她便萌生了到杭州發展的想法。隨後,她放棄了老家優渥的生活,於2005年以人才引進的方式正式開啟了“杭漂”生活。

縱有再多挑戰也要“知難而上”

  來到勝藍小學後,項聲菊擔任小學部教導副主任,分管全校的語文教學工作。“讓我印象深刻的是,當時勝藍校長莫弘明的教師培養方式,他所采用的‘項目管理製’十分鍛煉人。”當時,項聲菊負責學校經典誦讀的教學內容,莫校長便指派她作為勝藍首屆朗誦節活動的負責人,“莫校長完全放手讓我去做,甚至說,隻要有需要,他也聽我的調遣安排。”項聲菊說,正是“項目管理製”的深入實施,讓她在此後的幾年裏迅速成長,不僅教學業務能力越來越強,行政管理水平也有了新的提升。

  項聲菊是個很溫柔內斂的人,但內心卻一直有股不服輸、敢挑戰的勁兒。在勝藍教學管理一線工作5年後,又一次機會擺在項聲菊麵前,下城區進行首屆校長公開競聘,她在領導和同事們的鼓勵下也報了名。“我完全是抱著‘鍛煉自我,重在參與’的心態參加的,既然有這樣一個機會,那就去試試看,壓根兒沒想是否能夠成功。”項聲菊笑著說。

  通過筆試、麵試的選拔後,2010年的暑假,她接到了去杭州市青藍小學擔任副校長的消息,分管全校德育工作,同時負責青藍小學青華校區(於2013年獨立建製成為青藍青華實驗小學)的校園文化設計。“當時可以用‘意料之外’來形容我的心情。不過,我也因此開始相信,越努力越幸運。”項聲菊說,競聘的經曆太難忘了,所以在後來的教育教學當中,她常常用此經曆鼓勵孩子們,當有機會擺在你麵前時,一定要把它抓住,“我們不強求,但也不能放棄,因為放棄了,所有的機會就變成0。”

  2016年暑假,項聲菊回到了她曾經奮鬥過的地方——杭州市青藍青華實驗小學擔任校長。“對青華,我有一種特殊的情感,就像自己的孩子一般,見證它不斷成長、壯大,校園的一草一木也是如此熟悉、親切。”再回青華,她對學校的辦學願景更明晰了。她提出要把青華培育成一所有溫度、有文化、有品位的國學校園,把學生培養成既有深厚文化底蘊又具有國際視野的青華學子。為了給師生一個更安全美好的校園,她參與暑期維修工程,幾乎整個暑假都“泡”在工地;為了提升學校的國學品牌,她不僅打造了獨特的校園文化,構建了豐富的特色課程,更是設計了多樣的體驗活動,讓國學經典浸潤師生,成就師生。三年後,這所年輕的學校成為了全國國學經典教育實踐基地,下城區首批優質學校。“在青華,我不斷給自己加壓,挑戰自我,盡管比較辛苦,但卻擁有很強的幸福感和成就感。”項聲菊感慨地說。

  原本以為會在青華繼續耕耘下去,沒想到今年暑假,根據工作需要,項聲菊又調任與“小年輕”的青華截然不同的“老底子”學校朝暉實驗小學。“我相信隻要用心去做,老牌名校一定能夠擦亮品牌,煥發新生,越來越好。”項聲菊始終認為,做任何事,不僅僅是盡力而為,更是要全力以赴,有想法,有幹勁,有行動,這是能成事的重要因素。

願“溫暖”常在師生之間蔓延

  從教近30年,知性優雅的項聲菊在師生心中一直都是親和溫暖的形象,她也一直努力做一位有溫度的校長。雖然剛到朝實四個多月,但孩子們已經感受到了她的溫暖,“項校長是個很溫暖的人,看到我們都是麵帶微笑的,說話聲音也很溫柔,讓人感覺很親切。”朝實六(3)班張宸予同學說。

  其實,不光孩子們感受到了項聲菊帶來的這股溫暖,老師們也同樣能感受到。剛到朝實一個多禮拜,她便記住了全校老師的名字,平時遇見老師,她都會主動微笑打招呼,“這都是很小的細節,但做好了就會讓老師們覺得自己被尊重、被認可,校長和老師之間的距離也越來越近了!”項聲菊說,當老師們感受到校長的愛和溫暖,他們也一定會將愛和溫暖傳遞給孩子們,孩子們則會把愛和溫暖帶回家,帶到明天和更遠的未來。

  好學校的定義和標準千差萬別,但唯有一個元素高度一致,那就是要充滿書香。在項聲菊看來,一所好的學校一定是充滿書香的,整個校園裏最漂亮的地方應該是圖書館和閱覽室。“我希望孩子們在課餘時間都願意跑去閱覽室,看看書、發發呆。”為了實現這一願望,項聲菊來到朝實後就開始悄悄準備了。

  在逛校園時,項聲菊就發現了一個適合老師和孩子們讀書的“寶藏空間”,於是她立馬著手將這塊區域打造成屬於朝實人的書吧。既然有了書吧,得取一個響亮的名字。為此,項聲菊帶領著全校師生集思廣益,給書吧起名字。“對於孩子們來說,最寶貴的就是時間,所以引用了一句習大大說過的話——時不我待,隻爭朝夕。”於是,“朝夕書吧”就誕生了。如今,這句接地氣的話也作為朝實的校訓,時刻提醒孩子和老師珍惜當下時光,成就美好人生。

  溫馨書吧,細微舉動,讓老師們暖意在心,而校園內的一些小小改變更讓老師們被濃濃的愛意包圍。“以前,學校空間有限,一校區是沒有餐廳的,老師們的午餐都是送到辦公室吃,有時上完課後,飯菜都涼了,要是到了冬天,涼得更快。”項聲菊想,師生們的幸福,應該從美味可口的午餐開始。為了讓每位師生都能吃上一口熱乎乎的飯菜,學校不僅讓廚師靈活調整烹飪時間,還專門為師生們配備了盛飯菜的保溫箱。

  不僅如此,學校還利用國慶放假時間,將圖書室隔出一個小空間,為老師們打造了一間溫馨的“小餐廳”。細節之處見用心。生機勃勃的綠植,精心挑選的桌布,舒適愜意的沙發,還有牆上掛著的美麗油畫……這一切,使這個小小的餐廳簡單而溫馨。“無論老師們幾點來吃飯,都能吃上熱乎的飯菜,相信老師們是能感受到這種溫暖的。”

  “朝實是一所老校,硬件可能不算最好,但我希望老師們能在這裏最大限度地感受並共同營造屬於他們的幸福。”項聲菊認為,老師們隻有從這些細節中體味到學校的溫情,才能在日常教育教學活動中踐行並傳遞。

擁有閱讀的人生“勢不可擋”

  “朝夕書吧”的落成,於老師和孩子而言,無疑是最好的。當問到為何要花費如此大量的時間和精力來布置一個小小書吧時,項聲菊表示,閱讀對孩子的成長至關重要,影響不可估量。“我經常跟孩子們講,隻要你學會了閱讀,就沒有什麼能夠阻擋你的成長。”盡管平時工作忙,但項聲菊還是經常會抽時間和孩子們一起聊聊書,孩子們也會把自己喜歡的書帶到學校來。“聊書的過程中,不僅是我給孩子們分享,更多的是孩子們也給我分享他們的讀書感悟,從孩子們的分享中,讓我更深入地了解了不同年齡孩子不一樣的精神世界。”

  語文老師出身的項聲菊十分注重將學校辦學與優秀傳統文化相融合。“優秀傳統文化對孩子成長的影響是巨大的,最明顯的就是品行方麵。”國無德不興,人無德不立,孩子們通過誦讀《弟子規》《三字經》《論語》等優秀的傳統文化經典,能夠更好地修煉自己的品行。

  “當然,學習優秀的傳統文化,不是讓孩子死記硬背,而是在學習和理解了內容之後,能夠在日常生活中有所實踐,學以致用,知行合一。”項聲菊說,比如如何學習,《論語》中就有“溫故而知新”;如何做人,也有“吾日三省吾身”,“這些優秀的傳統文化內容及其內涵都應該得到傳承。”

  在學校辦學中弘揚和傳承優秀傳統文化,不僅能使孩子懂得做人做事的道理,更能將深厚的文化底蘊根植在心中。對此,項聲菊深以為然。她認為,語文教學最重要的是激發孩子閱讀和寫作的興趣,“我鼓勵孩子們多讀詩詞,多去了解漢字背後的文化,相信孩子們在產生濃厚的興趣後會自然而然地愛上語文,熱愛生活。”

  此外,學習優秀傳統文化還能夠讓孩子適應未來社會發展需求。“熟讀傳統經典,不是讓孩子們回到過去,而是通過學習老祖宗留下來的智慧,立足當下,有底氣和有信心去適應未來社會。”項聲菊說,從“強”到“美”是未來她與朝實培養孩子的一個方向和目標,“我希望老師和孩子都能夠在欣賞美、感受美的同時,有能力去創造美。”

  “未來的高素質人才要有健康的身、聰明的腦和溫暖的心”。這是項聲菊很欣賞的一句話,因為這與她“有溫度”的教育理念十分契合。“所以,不管是作為老師,還是作為校長,我努力讓自己成為一束溫暖的光,為教育增添更多的‘溫度’。”在項聲菊看來,如果每位師生都能夠在日常生活中感受到別人給予的溫暖,同時也能給予別人溫暖,那教育將會越來越美好,這個世界就會充滿愛和正能量!

【我的校長我的校】

  我和項校長初次見麵時,她給我的感覺是一個知性、典雅的江南女子,但在接觸短短半個多學期後,我感受到更多的是項校長在教育教學上的才華,無論是隨堂聽課後的即興點評,還是參加語文教研組活動時的小結發言,都讓老師們收獲頗豐。在日常工作和平時的相處中,聽她說話,跟她聊天,常常如沐春風,就如一道溫暖的陽光照進彼此的心中。我覺得,項校長這一陽光般溫暖的特質和我們學校的氣質很吻合。

  項校長還是一個很有追求的人。她對自己要求很高,我曾和她一起參加過一次培訓,每一堂課她都是主動坐在第一排的,在整個聽課過程中神情專注、興致滿滿,除了認真記錄,還在筆記本上寫下許多自己的感想和反思。此外,項校長在學校的管理上也非常有思想。雖然她來到朝實還不到一個學期,但她對學校今後的發展方向就有了諸多思考。同時,她對於我們日常彙報的工作,總能精準地指出問題的症結,並給予十分有效地指導。她不僅為不同年齡階段的老師搭建平台,助力他們專業成長,更是以她的人格魅力,讓我們的朝實團隊更暖心更齊心!

  ——馮卓珩老師 杭州市朝暉實驗小學 

  在和項校長聊書的時候,我了解到她是一個非常熱愛讀書的人,她喜歡聽我們的分享,也和我們分享她喜歡讀的書,她十分和藹可親,和我們之間沒有距離。開學初,項校長還送給我們全體同學三句詩,讓我印象深刻。正是因為校長和老師們都十分熱愛閱讀,對於我們閱讀習慣的養成,還有語文學科的學習,影響都會非常大。

  ——張宸予同學 杭州市朝暉實驗小學六(3)班

  項校長每天早上都會站在值周同學的旁邊迎接我們,每次我進校門的時候,看到穿戴整潔的項校長麵帶著微笑和我問好,我就覺得她很愛我們,對我們也寄予了很大的希望。

  記得國慶節後,我在周一晨會上演講《新中國成立七十周年閱兵儀式有感》,演講結束後,項校長微笑著走到我身邊,誇我講得不錯,同時悄悄地叮囑我,中午記得帶上演講稿,去辦公室找她。讓我特別感動的是,項校長利用午休時間,一句一句地指導我怎樣演講,可以講得更精彩。同時,對我在朗讀方麵的一些不足之處,耐心地為我指正,有了項校長的鼓勵和指導,我對自己更有信心了!

  ——趙哲瀚同學 杭州市朝暉實驗小學五(2)班


【記者手記】

  在這次專訪前,我曾聽過項校長一節關於漢字源流的課,那時便讓我對這位溫文爾雅的女校長有了深刻的印象。她的課堂生動有趣,讓人聽了還想再聽。

  再次見到項校長,我心裏更多是欣喜,希望能從與她的交談中,獲取更多有益的認知。眼前的她,身著一襲紅衣,知性而又優雅,從她的身上,我感受到了“腹有詩書氣自華”的自信和無所不至的溫暖。

  談起自己的經曆,項校長說,父母給了她第一個童年,無邊無際,無憂無慮;近三十年的從教經曆,孩子們給了她第二個童年,有聲有色,有滋有味。聽來,著實讓我感動。

  她熱愛身邊的每一位孩子,希望“每一朵花都能個性地綻放”。近三十年來,她始終懷著感恩的心看待周圍的一切事物。從項校長身上,我真切地看到了教育的真諦——愛的力量。

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