beplay2网页登录浙江站訊 （實習記者 魯少辛 通訊員 林曉瑩）新時代大學思政課要如何改革創新？如何給青年人傳遞社會主義核心價值觀？9月5日，浙江工商大學本科生、研究生老生第一天返校，在學生生活區，校黨委書記陳柳裕與學生圍坐一起探討思政課的建設，分享心得。這堂“開學第一講”開啟了一扇窗，讓學校從中讀懂學生、也讓學生從中感受奮進與收獲的力量。

　　這個座談會很特別，老師不講，學生講。十幾個名學生一個接著一個發表各自的觀點，分享各自選修的思政課堂學習收獲，還有不少學生對今後思政課改革創新提了建議。

　　“車間裏40台機器在工作，高溫充斥著車間的每個角落，空氣悶熱且幹燥。很多重要裝備的零部件產品，都必須經過部裝到組裝，再從組裝到生產，每一個細小的零件在我手上組裝成品，打包入庫，心裏踏實。”來自物聯網專業大三學生王江豪講起暑期在生產線實習滔滔不絕，生產線上的工作雖然沒有技術難度，但車間散發的熱量，加上三伏天的高溫，每一分每一秒都是對人意誌力和體力的考驗。

　　王江豪說，好多次想退縮，可每每這個時候，會想起習近平總書記說過的那句“新時代的中國青年要以實現中華民族偉大複興為己任，增強做中國人的誌氣、骨氣、底氣，不負時代，不負韶華，不負黨和人民的殷切希望！”，此時，奮勇向前，用力奔跑的力量湧了上來，也是這股力量讓他堅持到最後。“堅定的意誌換來的收獲不僅是一線生產工藝製作手藝，更多的是新環境的適應能力以及企業管理改善想法。”

　　與王江豪不同，來自信電學院的大三學生吳澄浩表達他對思政課的感想。《中國近代史綱要》是他進入大學上的第一門思政課，他說，當時老師布置了一個小組作業讓他記憶深刻，題目是“假如生活在抗戰時期，我們要寫一封書信，我們會怎麼寫，寫給誰？”。

　　“我當時用第一人稱寫了一封家書，講述了浙大搬遷的故事。後來我們還做了一個視頻，以小電影的形式，對比了近現代生活，真實地感受到了時代的變遷。”吳澄浩說，這堂課非常有趣，老師們變著法兒地讓大家發散思維，調研課題，“這樣的思政教育不生硬、不空洞，有感染力、說服力。”

　　“把自己的‘小我’融入祖國的‘大我’、人民的‘大我’之中，做新時代的‘追夢者’‘圓夢人’。”陳柳裕聽了學生對思政課的感想和新思路，給他們豎起大拇指，他鼓勵青年一代要在破解難題中激流勇進，要在黨史中尋找時空激蕩的青春共鳴。“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，作用不可替代，要將思政課堂和社會大課堂結合起來，和現實結合起來，以更“大”的戰略格局、更“大”的學科合力、更“大”的資源整合，善用“大思政課”，有機融入黨史學習教育，打造商大樣本。

　　近年來，浙江工商大學科學製定思政課建設的舉措，建立思政課教師“手拉手”備課機製，運用課堂講授互動+課下實踐研究的授課方式，結合實踐情境教學、案例教學、實驗教學法等新的思政課教學方法，針對不同專業的學生，將思政課做成“專業定製”。?

　　“開學第一講”是築夢的新起點，更是凝聚力量的加油站。接下來學校將推動人工智能等現代信息技術在思政課教學中應用，設立“思想政治理論課智慧教室”，打造“思政課虛擬仿真實驗教學示範體驗中心”。與此同時，浙江工商大學把傳統思政理論課與學生心理、求職就業相關聯，通過與綜合課、專業課的結合，讓專業課講出思政味，進一步深入推進“思政課程”向“課程思政”轉變，不斷提升全員全程全方位育人大格局的成效。

（責任編輯 陳顯婷）