beplay2网页登录浙江站訊(記者 陳昊昱 通訊員 葉文怡)12月3日,全媒體直播活動“家門口的好學校”杭州市公辦初中提質強校行動專題第二場活動走進杭州市景成實驗學校。此次活動由杭州市教育局、杭州文廣集團主辦、下城區教育局、FM89杭州之聲、杭州市景成實驗學校承辦。
在FM89杭州之聲《大魚愛小魚》節目主詩人大魚的主詩下,下城區教育局黨委書記、局長黃偉,下城區教師教育學院體育教研員趙一峰,以及景成實驗學校校長曹紡平、教師代表黃益老師和大家一起暢談如何更切實可行地“提質強校”。下城區教育局普教科科長李欣,以及西湖區、江幹區、濱江區兄弟學校代表出席並觀摩直播活動。
杭州市景成實驗學校位於浙江省規模最大的經濟適用房小區北景園,是一所有著54班的九年一貫製學校。建校15年來,景成實驗學校靠著“崇實·尚品”的工匠精神,實現了從新校到強校的華麗蛻變,把校園變得有愛、有趣、有用。
下城區教育局黨委書記、局長黃偉肯定了景成“為每個孩子提供機會,讓每個孩子走向優秀”的辦學理念。他指出,下城區提出的三年“提質強校”計劃,也提倡“不讓每個孩子掉隊,不讓每個學校掉隊”。每一位校長都要拿出獨特的招數和敢於嚐試的膽魄來辦好家門口的初中。
初中教育的均衡發展某種意義上代表了一個區域優質均衡的程度。老百姓最關心的問題無非是:辦學條件有否改善?辦學質量有否提高?辦學特色有否擴大影響?辦學的滿意度有否得到提升?所以無論是初中學校,還是九年一貫的校長們都要一起行動,真心實意高標準推動減負提質工作。
黃局指出:“提質強校”我們不僅不做加法,還要做減法。當前初中學生課業負擔重、睡眠質量低、心裏問題相對突出,困擾著初中教育的健康發展。我們初中教育教學有許多需要變革之處,初中提質強校的效果將會體現在學生不再偏學,不再厭學,更不能棄學。這次下城區有9所公辦初中被納入市、區兩級提質強校行動試點學校,其中有4所學校入圍杭州市試點學校,景成實驗學校就是其中之一。我們製定了下城區提質強校三年行動計劃,致力辦好老百姓家門口的初中。可以用三句話概括:
一、真心實意、高標準地推進減負工作。可能很多人會認為“提質強校”就是要做“加法”,其實最首要的是做“減法”。當前初中生課業負擔重、睡眠指數低、心理問題突出,這都是困擾初中教育的問題,這說明我們初中的教育教學有許多需要變革之處。
二、真抓實幹,真正促進公辦初中的優質均衡。教育部對區縣學校均衡發展有個差異係數,初中的差異係數要控製在0.5以內,小學控製在0.4以內。江浙一帶特別是杭州的主城區,差異係數控製得比較好。下城區從綜合情況來看,小學的差異係數控製在0.3,初中控製在0.25。如何縮小校際之間的差異,我們的主張是盡量把短板拉長,打造整個區域的初中教育的高地;在硬件資源達到合理配置的基礎上,通過名校集團化的帶動,真正實現教師人力資源、課程資源等要素資源的流動;進一步強化變革與創新。
三、真金白銀實現高質量發展。我們在提質強校三年行動計劃中提出,將設立公辦初中提質強校發展計劃專項經費,每年不低於2000萬元,並做到逐年增長。對被納入市、區兩級提質強校行動試點學校的9所公辦初中,一次性給予350萬的提質強校啟動資金。同時,我們在2021年預算中,安排了3000萬的初中學校辦學條件提升專項經費。
就公辦初中提質強校這一話題,現場從附近幼兒園來的,和在校的小學、初中的家長們,和下城區教育局以及學校的領導和老師們進行了熱烈的互動交流。
有家長問:景成被確定為杭州市首批“提質強校”名單的原因是什麼?
黃局長說:我們這次推薦市的試點學校,主要是著眼於它的代表性,而且下城入選的4所學校都是辦學15年以上的老校,選這樣的學校,就是要讓下城的老百姓們看到我們教育的決心,我們不是要把一所新校辦成強校,更重要的是讓已經有辦學基礎的學校煥發新的麵貌。
景成不僅有讓學校辦學質量更上一層樓的強烈想法,更是有切實有效的辦法。景成申報的項目聚焦課堂教學,切口雖小,但他們提出了教學的四個“度”,即有溫度、有深度、有寬度、有效度,合起來是在打造景成未來發展的緯度!
景成15年的辦學過程,憑著紮實的教育教學,點滴積累,逐步提升,真正獲得了學區老百姓的認可,相信景成能夠在杭州的公辦初中提質強校行動中做出新的貢獻。
也有家長問:對於我們九年一貫製學校的學生而言,小升初不需要考慮擇校,到底是利大於弊,還是弊大於利?
景成曹校長回答道:我來到景成已經五年了,五年來我也深切感受到了九年一貫製教育和六年製、三年製的不同,也體會到它的優勢肯定是大於劣勢的。從三個方麵來說:
一、我們更加尊重學生成長的規律。我們初中的老師在教學過程當中,會更加關注孩子在小學時學了什麼,起點在哪裏,走向哪裏。我們小學老師也經常會去聽一些初中的課,這樣他們會知道一些學習方法、教學內容怎樣在小學教學中有所滲透。我們會有中小銜接,但我們絕對不會超前教學,因為我們認為任何超前的學習都不利於孩子的成長。
二、我們更加注重一貫性地培養孩子的特長。我們學校有足球、越劇、創客教育等一些特色和品牌項目,像這樣的一些項目,我們對學生的特長的培養和和潛能開發,都是從小學一二年級就開始,一直堅持到初中。
三、我們更多地關注學生身心健康。孩子從一年級進來,三五年下來,老師們能非常了解孩子的家庭成長環境和經曆,到初中時,孩子進入青春期,心理出現一些小問題的時候,老師們能更有針對性地去解決問題。我們九年一貫學校更具有一個大家庭的氛圍。
黃偉局長也提出了考量九年一貫製學校的三個方麵:公辦的孩子跑了沒有?學區的生源滿了沒有?孩子成長的過程快樂了沒有?如果這三個問題獲得了正向的肯定,那家長就不必擔心,可以放心地把孩子交給學校了。
一個孩子的健康成長或者是否優秀,取決於很多方麵。如果單純從學習來講,有一個好的學校、有強大的師資團隊固然重要,但是,一個學生自己的學習狀態也是非常關鍵。那麼,大家理想中好的學習狀態應該是怎麼樣的呢?
景成實驗學校初中科學教研組長黃益表示:“木桶效應”的理論告訴我們,木桶盛水的多少取決於最短的那塊木板。同樣,在教育教學中,要大麵積提高教學質量,就必須為學生做好精心把脈,展開精準輔導,才能補齊短板,促進學習效果的全麵、大幅提升。
黃益老師以九年級的科學輔導為例,提出了“精準化“輔導的概念。原來,早在年初,景成備課組就啟動了統籌兼顧、精心籌劃的邊緣生、偏科生的輔導計劃,在原有培優輔潛的基礎上,進一步細化,精準突破。
從認真分析學習漏洞到底出在哪裏,到統籌各個任課老師,部署最佳輔導時間,選擇最匹配學情的輔導材料,力求讓每一次輔導效率最大化。既不讓學力強勁的學生無聊領跑,也不讓基礎偏弱的學生辛苦陪跑,每個孩子都在適合自己的學習維度裏,努力拚搏,獲得成就。
下城區教師教育學院體育教研員趙一峰老師指出,景成這幾年發展越來越好,最大的一個原因是老師越來越用心了,而且不僅是主課老師在用心,更多的是一群人在用心。
他提到了五育並舉。學生的成長是多維的,景成的體育老師頭腦是清醒的,平時一直在按照體育課“教會、勤練、常賽”的要求在教學。景成的領導班子站位和思考是準確的,學校體育的價值是多元的。景成實驗學校是全國足球特色學校,除了代表區裏參加市長杯等足球比賽,還舉辦班班聯賽的全員競賽,一個球隊大家一起拚、一起哭、一起難過、一起興奮,輸了你可以痛苦,不想接著輸,回去刻苦訓練,這也就是一場體育競賽給一個人帶來的成長。隻有在競賽中才能讓學生真正地享受樂趣、錘煉意誌,從而健全人格。
景成實驗學校校長曹紡平認為,沒有內在動機為基礎的進步是難以持續的,教育要以喚醒孩子成長的意願為前提。如何去喚醒孩子自己成長的意願,這也是家長們非常困惑的一個問題。她說:我覺得一是要用正確的人生觀和價值觀去引領孩子;二是要用學科和學習本身的魅力去吸引孩子。我們每年都會舉行係列的主題活動,還有科技節、閱讀節、藝術節,田徑運動會、體能素質運動會,每個學期有70多門拓展課程,給孩子們自主學習,讓他們體驗學科的魅力,去探索培養自己的興趣愛好。
特別要強調的是,在喚醒孩子成長意願的過程中,要避免功利化的目標和獎懲措施,景成這幾年對學生的獎勵也盡量去功利化,比如去年期末,我們給進步最大的孩子獎了豬肉條,非常有趣,也非常有效果。
“四有”教學新樣態是指“有溫度、有寬度、有深度、有效度”。主要通過三條途徑去實現:精準化輔導、回應式課堂、選擇性作業。
為什麼說“四有”教學新樣態能幫助孩子有一個好的學習狀態?曹校長說,因為我們相信每一個孩子通過自身努力,都可以得到相應的成長。我們也認為,每個孩子之間是有差異的,我們的教學要回應孩子的差異,這樣才有可能讓孩子進行有效的學習。其實這就是我們常說的“跳一跳摘蘋果”的道理,我們希望我們的教學不是把蘋果削好了送到孩子嘴邊,而是設立合理目標,讓孩子跳一跳摘到蘋果,這樣孩子就有信心、有興趣去學習。這是“四有”教學新樣態的核心理念。
從方式方法上來說,我們倡導孩子之間的互助學習。孩子自己學會了,給別人教一遍,他的領會就更加透徹。而且在討論過程中,孩子們會有新的思路和方法,同時,還能培養他們的團隊合作精神和溝通能力。
現場的其他家長,也表達了自己對對家門口好學校的期待。
渴望子女成才,是每一個家長的願望,孩子未來希望成為什麼樣的人,學校與家庭、社會的教育都不可或缺。而對於好學校的期待,家長們認為在於幾點:
一、學風良好,快樂學習。首先,校風很重要。學校是學生學習和生活最重要的場所,在良好的環境中學習的人,自然容易養成良好的品質。班風則更更直接影響孩子人生觀、價值觀和性格習慣,積極的班風建設能讓每一個孩子都變得更加積極向上,樂觀自信,學生會更積極主動地進行學習,課堂互動的效果也更為顯著,學生的學習也更有效、更快樂!
二、寬嚴並濟,尊重個體。嚴,體現在學生的道德品質、行為習慣上。不好的行為習慣,不良的思想品德一定要及時糾正,強調規則意識和品德教育,讓孩子時時步入正常軌道,不走或少走彎路。寬,在於尊重學生個性差異。每個學生的基礎知識,學習能力各不相同,不能唯成績論好壞。應該以寬容的態度去對待不同的學生,一樣的關懷,一樣的鼓勵,一樣的期待,多發現優點,挖掘潛力,讓學生找回自信。
三、信息透明,及時溝通。教育是需要學校、家庭和社會共同配合支持的,把學習和成長的責任都扔給學校,這不是一個合格的家長。家長應當與學校緊密聯係,及時溝通,老師觀察不到孩子在家的情況,家長也很難看到孩子在校的表現,需要的是兩者之間的合力,教育才會有針對性和連貫性。
四、能夠提供豐富的社團活動,文娛活動,為不同學生提供更多的舞台,讓每個學生的優點得到體現,潛能得到開發。
直播進入尾聲時,杭州之聲主持人大魚現場公布了對家長的實時問卷調查結果。數據顯示,大部分家長最焦慮的是孩子的青春期情緒,覺得孩子成為初中生後,溝通變得少了,也希望學校能夠關注到孩子自我管理和情緒控製能力;對於這次“提質強校”,家長們希望達成的效果是形成良性的教育環境,不唯分數論高低、形成特色教育的上升通道。主持人大魚還就學生在校表現、景成吸引力、體育教育訴求、“提質強效”的效果等調查結果采訪了台上的四位嘉賓。
最後,在現場所有教育工作者與家長們用熱烈的掌聲迎來直博會的圓滿落幕。
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